素质教育新课堂节目 素质教育从上好每一节课做起 2.doc

素质教育新课堂节目 素质教育从上好每一节课做起 2 导读：就爱阅读网友为您分享以下“素质教育从上好每一节课做起 2”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 素质教育从上好每一节语文课做起 商州区第一小学 田军丽 什么是素质教育，素质教育其界定，其内涵在不断地完善和丰富。那么我们如何理解素质教育，具体来说素质教育是指学生发展的核心素养。核心素养是指学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。说道这里，我要先谈谈人品、品格、人格。人品：只要是人他都有品。品格：指品德的一些规矩和标准。人品：指的是人的一些规范和典范的体现。核心素养关注的是人，人具备的品格和能力。我们的育人模式就是立德树人。我们要把这些核心素养的品格和能力及学业质量落实到各个学科中去。作为一线的小学语文教师，实施素质教育就应当先从上好每一节语文课做起。 一、巧妙创设课堂教学情境，培养学生语文学习的兴趣。 良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师充分发扬民主精神，融洽师生关系，教师把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂教师把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。由此可见，语文教师应要尽可能打破一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴讲到底的落后状况，多利用现代教具。如电子白板、多媒体课件等，这样既可节约板书，有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时 间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。学生感知课文不是孤立地进行，总是跟课文相关背景知识相联系，背景知识越清楚，对课文的感知也就越清晰，这就是感知的选择性，可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。 二、开放课堂，提倡学生自主展示与表达。 开放课堂，摆脱以往的老师口若悬河地讲，学生静静地听的墨守成规模式，给学生们自主展示自己、表达自己的机会和平台。比如在《三个小伙伴》一文中，可以提出问题:同学们，看了这篇课文，你们有什么体会呢?让学生说出内心所想。也可以提出诸如“同学们有什么想要跟他们说的吗?”带动学生们自主思考，给他们表达内心所想的机会。此外，也可以全班分为几个小组，以小组为单位，讨论自己的感悟和体会，给学生们一个“交流的课堂”。讨论后自主发言，各抒己见，充分调动学生们的想象力以及思考力。这样的课堂教学方式可以使学生们意识到自己也是课堂的主人，激发他们学习的主动性，使之更好的融入课堂学习之中。通过小组讨论，学生们也可以很好地互相学习，互相提高，吸收同伴之间好的思想与想法。 三、适时给予赞扬和鼓励，让学生品味成功的喜悦。 人类最本质的需要就是渴望被赏识。学生们都渴望被自己的老师认可和赞扬。“好孩子是夸出来的。”同样，学生们也不能缺少夸奖与赞扬。清代学者颜元曾说过:“数子一过，不如奖子一长。”赞扬是廉 价的，但也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量与源泉。课堂上可以给予学生适时适当的表扬，如“你的想法很独特”、“你的分析很有道理”、“你很聪明，努力点会有很大的进步的，加油”等等。此外，适当的表扬可以增加老师在学生们心中的亲和感，拉近老师与学生之间的距离。消除他们对老师原本的惧怕感，从而有利于学生与老师之间的交流，让那些原本有疑问但是因惧怕老师未敢于开口发问学生提出自己的疑惑。 四、培养学生的创新性思维 时代呼吁创新，呼吁创新性教学与学习。在教学中培养学生们的创新性思维，开拓其视野，开阔其思维，使其能更好地在学习中发挥自身的主体作用，积极要求上进，主动学习，进而不断提高自身的创新能力和实践能力。课堂上，要鼓励学生们大胆想，大胆问，从而激发他们的创新性思维。语文课堂中有很多发展学生创新性思维的课文，比如《司马光》重在培养学生发展逆向思维，只要老师好好引导，学生逆向性思维即可得到很好的培养与发展。 其实，很多时候，老师可以鼓励学生认真观察，促使其联想，通过联想实现创新。前文所提到的图片导入即可使学生很好的展开想象的空间，加强学生的联想。当然，老师自身各方面的素养也应该提高，讲课力求清晰明白，不能让学生听后有似是而非的感觉。语言简洁明了，不能给学生“此老师罗里吧嗦”的印象，如此会使学生产生反感的情绪，不利于学生语文科目的学习。讲课方式应优美自然，使学生体会到课堂的美好，从而消除他们的厌学情绪，提高他们对语文课堂的兴趣。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评