《新课标人教版五年级数学下册教学计划.docVIP

洞上中心小学 小学数学五年级下册 教学计划 马千里 洞上中心小学 五年级数学下册教学计划 马千里 一、基本情况分析 五年级学生基本具有一定的自我管理能力和自学能力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的基本技能和数学思想，提高数学的能力。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。从上学期的知识质量验收的情况看，成绩较理想，学科平均成绩为85，优秀人数12人，优秀率34%，及格人数31人，及格率86%，最高分100分，最低分45分，。从以上数据来看，本班的成绩还可以，大体将这部分学生分成两种类型，第一部分学生如：闫师师、仝凤娇、杜立虎等，约占总人数的1/2，这部分学生思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。但也有一部分学生的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化，如赵西平、闫现忠、潘家豪、赵海洋、赵环环等。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的能力，以提高成绩。 教师情况分析： 我自毕业以来一直担任数学教学工作。几年来，一直坚持学习先进的教育教学理论，探索新课改下新的教学方法，努力使自己的课堂教学充分体现学生能力的培养与个性的张扬。目前教学中遇到的困难就是很少走出去听听更高层次的课堂教学，因此多自己现在的课堂教学难以定位，甚至出现自信心不足的情况。乘着新课改的东风我会更加孜孜不倦，认真研究教材，不断鞭策自己教书育人“永无止境”，忘我工作无私奉献，将自己全身心地爱倾注于“功在国家”的信念中，忘我于“利在人民”的执著追求中。虽以前取得一定的成绩，但我还年轻，与经验丰富的老教师相比，还有一定差距，我会在今后的学习中继续努力，学习新的教学方法，课改理念。相信，经过这一学期的努力，我的教学能力、学生的数学能力都会有很大的提高。 二、教材分析 1教材的编排体系： 青岛版五年级下册，是按照教育部办颁发的《全日制义务教育数学课程标准实验稿》为依据编写的，供五年级下学期使用。 2全套教材特点： 青岛版教材以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。 （1）把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。以解决问题为基本框架，在解决问题过程中学习数学，实现解决问题能力与知识、技能的同步发展。 （2）倡导探索、合作、交流的新型学习方式 3、本册教材的内容结构及特点： 内容结构： 本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了一些反映社会生活的内容为素材，有计划的引导学生认识生活、认识社会、体验数学学习内容。由“情景串”带动“问题串”，在解决问题的过程中学习数学知识，是该套教材的又一大亮点。 本册教材这一册教材包括下面一些内容：认识正、负数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能性等。其中，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等是本册教材的重点内容。 本册教材编写体现以下特点： 1.素材的选取具有现实性、科学性和时代性。 2.坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课程与学科课程。 由“情境串”带动“问题串”，在解决问题的过程中学习数学知识，使该套教材编写的一大特点。本册教材延续了这一特色，把经验课程和学科课程有机结合，即把系统的数学知识置于现实的情境中，使学生在解决一连串现实的有挑战性的问题的过程中，完成对数学知识的探索和学习。 3.从学生的认识规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。 概念教学一直是小学阶段教学的重点和难点。本教材从学生的认识特点出发，改变了传统教材把比较抽象的“数的整除”知识集中学习的编排分散难点，更好地体现了这些知识与其他知识之间的内在联系，并降低了学习的难度，另一方面，教材还体现从解决问题的需要出发，编排知识结构。 4.渗透数学思想方法，是数学学习的目标之一，提高学生的数学素养。 5.加强能力的培养，培养分析、比较和综合能力，培养抽象概括能力，培养判断推理能力，引导学生揭示知识间的联系，探索规律总结规律。 6.增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力。 学习本册教材，学生应有一定的基础，如：整数乘法运算律、因数与积的变化规律；了解生活中的平移与旋转现象；会用字母表示数；长方形、正方形面积计算等。学完本册教材，要求学生能熟练计算小数乘除法、掌握图形的面积计算公式，能理解因数倍数、奇数偶数的含义，会分解质因数。 三、教学目标 1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。 2、了解正、负数的意义