《明天不封阳台.docVIP

广洋湖镇中心初中初二语文（上）导学案 第 周 第 课时 授课时间： 年 月 日 主备： 班级： 姓名： 学号： 【课 题】《明天不封阳台》 【学习目标】?1、理清文本的线索和表述的主要意思。2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想 。 【学习重点】1、理解作者的思路和贯穿全文的叙事线索；2、学习叙议结合的写法。 【学习难点】深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。 【学习过程】 导 学 内 容 记录（复备） 预 习 给加点字注音。 鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ） 灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ） 二、解释词语。 鳞次栉比： 自给自足： 变幻莫测： 安身立命： 不速之客： 三、阅读课文，思考： 1、文本围绕什么话题展开的？ 2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。 3、指出文章的线索。 第 一 课 时 感 知 内 容 一、课文写了一件怎样的事情？表明作者怎样的理念？ 二、从封与不封，我的态度发生了很大的变化。 1、我为什么“明天要封阳台”？ 2、后来为什么对封阳台产生了怀疑？ 3、最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？ 三、概括文章的线索。 探 究 写 法 1、文章线索清晰，以是否封阳台为线索贯穿全文。 2、通过明天是否封阳台这个话题，提出了人与自然界应该和谐相处这样一个具有重大意义的现实问题： “以小见大”。 3、表达方式上，记叙和议论相结合：“夹叙夹议”。 无论写“明天要封阳台”“明天还封阳台吗？”“明天先不封阳台”，都有叙有议，叙议结合。 摘录议论性的句子，并说说分别表达了作者怎样的感情或思想。 练 习 一、给加点字注音。 鳞次栉比（ ） 自给自足（ ） 恬淡和谐（ ） 灿若朝霞（ ） 情不自禁（ ） 变幻莫测（ ） 二、造句。 鳞次栉比： 安身立命： 只能……，而不能……，因为……： 三、分别指出课文的线索和主旨。 线索： 主旨： 第 二 课 时 拓 展 延 伸 一、想想作者为什么以“明天不封阳台”为题？能否换成“一只受伤的鸽子”？ 二、我和儿子决定明天先不封阳台的原因一样吗？ 三、文章最后写道：“我决定先（先：暂时、暂且）明天不封阳台了”。对“先”如何理解？ 学 习 感 受 10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生动物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在神秘而充满乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作朋友，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然和谐地相处着…… 诗意地栖居，要求人类不仅要珍爱自己，也要珍惜那些与我们同处于同一片晴空下的无言的生命！我们必须改变对自己在大自然中所处地位的认识，即人类不是大自然的主宰者或统治者，而是大自然家庭中的一员。人类应该成为这个大家庭中的善良公民，仅仅出于自身利益而关心生态平衡是远远不够的，还必须确立一种新型的伦理体系，一种新型的人与自然的平等关系。人与自然应该和谐相处，不要再封闭人与自然间的阳台，让我们更自由地呼吸大自然的气息。如此才能像德国诗人荷尔德林所说:人，诗意地栖居于大地之上 练 习 一、 “人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。” 你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？ 二、 “远离了车流、高楼和霓虹灯的人们，竟情不自禁地趴在地上大喊”，这一不可思议的举动说明了什么? 三、请说说下面这幅漫画的含义。 四、善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待人类自己。请你设计一则“人应与自然和谐相处”的公益广告。 教（学）反思： 《明天不封阳台》答案 加点字注音。 鳞次栉比（ zhì ） 自给自足（jǐ ） 恬淡和谐（tián） 灿（càn）若朝霞 情不自禁（jīn） 变幻莫测（ ） 三、阅读课文，思考： 1、文本围绕什么话题展开的？ 明天是否封阳台。 2、关于封不封阳台，文中“我”的情感和态度都经历了变化，整理出我态度变化的过程。 明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。 3、指出文章的线索。 文章以是否封阳台为线索贯穿全文：明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。