名思教育个性化辅导教案数列应用题.docVIP

名思教育个性化辅导教案 学科： 授课老师： 授课时间： 年 月 日 时 分—— 时 分 学生姓名 年级 课时 课题及教学内容 教学目标 教学重、难点 环节 教师授课过程 反思 主 要 知 识 数学高考考前最后一讲 经过紧张有序的高中数学总复习，高校招生考试即将来临，不少同学认为高考数学已成定局，其实不然，作为竞争极其激烈的高考，高考更应该讲究考试艺术，正确处理好考前和考中的细节，还是能把高考数学成绩提高一个档次。 一、梳理清楚重要考点及其注意点： 1、集合运算注意空集带来的分类； 例1：已知，，则的取值范围是 2．关于简易逻辑部分： (1)命题的否定与否命题的区别； (2)判断条件间的充要性时，用否定叙述的请改为用肯定叙述： 例2. 若f(x)是R上的增函数，且设，若的充分不必要条件，则实数的取值范围是 ． : 对几个重要函数的理解： (1).要能将一些看上去是非一次函数的问题转化为一次的问题来处理； 例3 在的值非负，则的取值范围是 (2).特别注意其图象位置、开口方向、对称轴的位置、图像所经过的特殊点等； 例4、二次函数的值域是，则函数的值域是？ (3).的正、负对图像的形状、单调性的影响； (4).（不同时为0）（值域、对称中心、渐近线、单调性、图象形状）； 例5. 已知函数 时，则下列结论不正确是 . ④ ①，等式恒成立 ②，使得方程有两个不等实数根 ③，若，则一定有 ④，使得函数在上有三个零点 (5).（图象形状、极值点、与坐标轴的交点、单调区间、切线）； 熟练求函数的值域（最值）： （1）配方法：如函数的值域，特点是可化为二次函数的形式； （2）换元法：如y= 也可采用数形结合、判别式法（包括整体代换、三角代换等等）； （3）利用函数的单调性：如y=； （4）利用反函数：如函数 （或利用有界性）； （5）数形结合：如函数y=|x+3|+|x－2|，y=， （6）利用基本不等式：如函数y=； 例6. 数列满足： （7）判别式法（△法）：注意在求值域与求最值时的区别，如求的值域. （8）求导： 例7. 曲边梯形由曲线所围成，过曲线上一点P作切线，使得此切线从曲边梯形上切出一个面积最大的普通梯形，这时点P的坐标是________ 研究函数必研究定义域： 例8. ①已知函数的最大值为M，最小值为m，则的值为在区间上是减函数，则实数a的取值范围是？ 4.三角要点： （1）三角函数给角要有范围； 例9. 在△ABC中，等于 （2）三角公式及其应用（正用、逆用、变形用） =；； ；. 例10. 已知，，求使取得最大值时的值。（） （3）三角函数的图像特征 例11、已知函数，若方程有三个不同的根，且从小到大依次成等比数列，则的值为 ． （3）三角形内的问题除了正余弦定理之外，还要注意边角不等关系 例12. 已知的外接圆的圆心，，则的大小关系______． 5．数列 （1）数列要注意n的初始取值及其分类讨论；如：n≥2时，；等比数列求和注意对q=1与q≠1的分类； 例13. 已知等比数列中，，，则_______．-11 例14. 数列的前项和记为，若，则常数 （2）注意等差数列与等比数列的一些常用性质及结论，会用类比法比较结构特征； 除课本中外，再如：在等差数列中： 若项数为，则 ， ； 若项数为则，， ， 。 在等比数列中：若项数为，则；若数为则，。 特别地：三个数成等差的设法：a-d,a,a+d；四个数成等差的设法：a-3d,a-d,,a+d,a+3d； 三个数成等比的设法：a/q,a,aq；四个数成等比的错误设法：a/q3,a/q,aq,aq3 (为什么？) 例15．若数列满足（为常数），则称数列为等比和数列，k称为公比和．已知数列是以3为公比和的等比和数列，其中，则 （3）能用特殊与一般的关系处理问题： 例16. ①数列满足下列条件：，且对于任意的正整数，恒有，则的值为 ②当为正整数时，函数表示的最大奇因数,如, 设,则 ． 6．关于向量的注意点： 活用几何转换及数量积公式，关注几何意义； 例17. 在Rt△ABC中，∠A＝90°，AB＝AC＝2，点D 为AC中点，点E满足，则＝__________． 例18．如图=1，与的夹角为120o，与的夹角为30o，||=,设=m+n （m，n∈R），则m，n的值分别为_______.10、5 例19. △ABC中，，，则的最小值是 ．（） 7．注意几个常用的不等式： （当且仅当时取等号） ；