课堂情景创设研究 数学教学情景创设理论的实践研究.docVIP

课堂情景创设研究 数学教学情景创设理论的实践研究 导读：就爱阅读网友为您分享以下“数学教学情景创设理论的实践研究”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 数学教学情景创设理论的实践研究 [摘要] 新课程实施以来，数学教学经历着新课程的洗礼，教学的方式方法也发生了许多变化，在数学教学中，创设良好的情景是达到课程目标的一个很重要的关键。在初中数学课堂教学中，情景创设能够更好地引导学生参与学习，充分调动其学习的主动性，激发其学习的兴趣，从而达到更有效的教学目的。 [关键词] 情景创设 创新意识 激发兴趣 一、创设数学课堂教学情境的类型 （一）创设游戏、故事情景激发学生学习的兴趣 我们常说：兴趣是—个人最好的老师。心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水平只有情绪高涨时的一半，通过情境创设激发学生的主动性，提高学生的学习兴趣，只要有了兴趣，我们做每件事才能更加投入，从而达到事半功倍的效果，学生的学习亦是如此。大家都知道，特别是数学这门学科，对于初中学生而言，是抽象而枯燥的，这也是影响学生主动学习的最大障碍。如果针对课堂教学的重点要求，在教学过程中，给学生创设一个游戏环境，既能独特地传授知识，又培养了同学之间的协作意识，把学生引进了“乐学”的大门，这种方式既给学生以趣味感，又水到渠成，学生自然而然地、轻松愉快地掌握了知识。例如：在“同类项”