课堂提问应注意的问题 课堂提问应注意“五性”.docVIP

课堂提问应注意的问题 课堂提问应注意“五性” 导读：就爱阅读网友为您分享以下“课堂提问应注意“五性””资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 课堂提问应注意“五性 陶行知先生说得好：“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”优秀教师的课堂教学往往波澜起伏、有声有色，其中一个重要原因就是教师能善于提问。那么，如何有效地进行提问，笔者认为应做到“五性”： 一、提问要有“针对性”。 教师要用简要、明晰的语言陈述问题，让学生的回答有的放矢，一射即中。反之，教师措辞不当、提问含糊啰嗦，学生只能雾里看花，胡乱猜摸教师心理，思考是囫囵吞枣，答案是模棱两可。提问要围绕中心，有的放矢，要根据教学目标及重、难点提出问题。首先，教师要认真分析教材，明确本节课教学的重难点，以此作为设计问题的依据，提出的问题既要突出教学重点，又要能突破教学难点。其次，课堂提问还必须针对学生的已有知识水平，使学生能找得到问题的切入点，即不能太易或太难。问题太易提不起学生的兴趣，问题太难则会使学生失去信心，无法保持经久不息的探索心理，从而失去提问的价值。同时，教师应在“已知区”与“最近发展区”的结合点即知识的“增长点”上设问，这样有助于原有认知结构对新知识的同化，使认知结构得到补充完善，并最终使学生认知结构中的“最近发展区”上升为“已知区”。再次，课堂提问意思要清楚、目的要明确，使学生知道应该怎