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对江西省九江市湖口县付垅小学 教师队伍建设的思考 姓名： 学号： 专业：教育管理 指导教师： 摘要：教师是学校发展的根本，建设一支高质量的教师队伍是教育事业健康、快速、长远发展不可少的条件，是外树学校形象，内因根本，办人民满意的教育的必要途径，然而就目前从事农村小学教育工作的教师队伍来看，状况却并不令人满意，与社会发展和教育发展的要求相比，还存在一定的差距。本文笔者以江西省九江市湖口县付垅小学教师队伍的建设情况，结合自己的实践认识，浅谈了农村小学教师队伍建设的重要意义，分析了该校教师队伍建设中的主要问题和形成原因，并针对这些问题提出了一些建设性的思考。 关键词：付垅小学 教师队伍 作为一个教育管理者，在教育管理实践工作中，深深地感受到教师队伍建设，对学校教育发展是多么重要，学校教师的教育教学行为与教育教学效果对学校在社会的信誉度有直接的影响，由于管理工作中的困惑，不得不使笔者思考其形成的原因，从而寻找科学解决的办法，有利于工作的改进。 一、农村小学教师队伍建设的重要意义 （一）农村小学教师队伍建设是基础教育水平进一步提高的需要。我国目前还是一个农业大国，农村小学学生数占全国小学生人数75%左右，因而农村小学教师所承担的任务是中国教育中最重要、最广大的基础教育部分，所以，作为教育工作者必须高度关注农村教师队伍现状，着实加强农村小学教师队伍建设。新时期农村小学教育的发展也要求教师队伍的建设跟上时代的步伐，只有建设一支质量过得硬的农村小学教师队伍，才能确保基础教育的基础扎实，其水平才会进一步提高。 （二）农村小学教师队伍建设是教育改革与新课程有效落实的需要。《中国教育改革和发展纲要》提出：“建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教育改革的每一项措施都得靠勤劳智慧的教师们在自己的教育教学工作中去践行。小学新课程改革的推进，不就是靠这一线上无数小学教师们在实施吗？但是，新课程标准实施以来，仍然存在一些不到位的现象，这些现象在农村小学尤为突出：一是新课程理念有些农村小学教师还没有领悟，课堂教学中学生的主体地位没有体现出来；二是新课中的三维教学目标，没能很好地渗透到教学意图中或者缺漏等等，根据这些现象，我们不难发现，农村小学教师队伍中部分教师的专业技术还存在缺失，如果不加以培训学习，则会阻碍新课程的全面落实。 （三）农村小学教师队伍建设是学校持续发展的需要。没有优秀的教师团队，就没有一所好的学校，为什么很多知名度很高的学校，一直都为世人皆知，就是因为该校的每一个个体——教师，都在努力地工作着，他们都以“校兴我荣”，都以高度的责任感，优良的教学业绩取信于社会，取信于学生家长。教师们优良的传统，一代影响着一代，无意识地推动了学校沿着科学的轨道积极发展。而师德低下，教学质量低劣只能是给学校带来更多的唾沫。 （四）农村小学教师队伍建设是教师成长环境改善的需要。加强农村小学教师队伍的建设可以为教师们创造出和谐高尚的人文环境、勇于竞争的学术环境、造就名师的成才环境。 二、江西省九江市湖口县付垅小学教师队伍建设存在的问题及原因分析 江西省九江市湖口县付垅小学是一个山区小学，学校点多面广，比较分散，从2001年开始实施网点布局调整，办学规模小的村级小学或教学点相继撤并，到现在拥有一所中心小学，九所村级小学。随着教育形势的发展，家长重视子女教育程度的不断提高，一些家长强烈要求将子女送入中心小学就读，全乡的70%以上的学生都集中到中心小学就读。到目前为止，中心小学有学生804人，其中四年级至六级在校住宿的学生共469人，村级小学学生共408人，其中上50人以上的村级小学只有4所，全乡共有个44教学班，村级小学老师都是45岁以上的，面对以上学校布点的变化以及教师资源的重组，付垅小学教师队伍建设的一些问题也越来越突出，阻碍了学校的发展进程，现将其中的主要问题归纳如下。 （一）教师队伍结构失横 首先是年龄结构失横。根据统计，付垅小学2008年年底，老师年龄、性别情况分布表如下： 单 位 合计 其中女 25岁及 以下 26岁—30岁 31岁—35岁 36岁—40岁 41岁—45岁 46岁—50岁 51岁—55岁 56岁—60岁 中心小学 42 15 13 8 5 3 4 1 6 2 殷山村小 6 1 2 3 潘塘村小 3 1 1 1 唐坂村小 9 1 1 4 3 夏坂村小 4 1 2 1 徐凤村小 5 1 4 付垅村小 4 1 1 1 2 凰山村小 3 3 大山村小 4 1 2 1 一甲村小