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南京体育学院体育教育专业体操普修课程 教学现状的调查研究 杜家俊 南京体育学院运动系 前言 体操普修课作为体育教育专业9门主干课程之一，在教学中具有举足轻重的地位。但由于长期受传统教学思想的影响，体操教学还是以传授运动技术为中心，特别是随着体育教育专业课程的调整，体操课时数不断减少，由20世纪90年代的288学时锐减到现在的108学时。由于教学时数的大幅缩减，南京体育学院现行的体育教育专业体操普修课的教学内容和项目也做了很大的调整，但相比较旧的内容体系，学生体操教学能力的培养没有得到加强反而减弱了，学生感到目前体操课上所学的内容不能适应社会和学校体育教学的需要，缺乏实用性、健身性和趣味性。如何在现有的教学时数下，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，制定出适应社会要求，具有时代特征的体操教学大纲，使体操的教学更合理有效，更好地满足学生、学校体育和社会发展的需要，为学院培养出更合格更优秀的体育专门人才，作为一名体操教师，我觉得有必要对南京体育学院体育教育专业体操普修课程教学的现状进行调查和研究，同时为下一轮的教学计划和教学大纲的修订提供理论和现实依据。 2.研究对象和研究方法 2.1研究对象 以南京体育学院体育教育专业体操普修课程教学现状为研究对象。 2.2研究方法 2.2.1文献资料法 分别在南京体育学院图书馆、中文期刊网查阅和检索与本研究相关的文献资料；参阅了近几年的《体操》教材以及中学《体育与健康》教材；收集了苏州大学、扬州大学、徐州师范大学、徐州矿业大学、江南大学、南京师范大学等6所高校体育教育专业体操普修课程的教学大纲。 2.2.2问卷调查法 对南京体育学院2005级体育教育专业的学生和南京体育学院体育教育专业实习学校实习指导老师共发放问卷89份，其中对南京体育学院2005级体育教育专业的学生发放问卷39份，回收39份，有效问卷为38份，回收率为100%，有效率为97.4%；对南京体育学院体育教育专业实习学校实习指导老师共发放问卷50份，回收48份，有效问卷47份，回收率为96%，有效率为97.9%。 2.2.3专家访谈法 就本文研究的有关内容分别向南京体育学院、南京师范大学、苏州大学、扬州大学以及实习学校的部分专家进行了访谈。 2.2.4数理统计法 对调查所得数据进行统计学处理。 3.研究结果与分析 3.1南京体育学院体育教育专业体操普修课程教学现状 3.1.1南京体院体操普修课程场馆、器材设施的调查 南京体育学院现有教学体操房一座，面积大约有1000平方米。经统计（表1），轻器械体操中现有体操棍35根、实心球36只、木哑铃48付，其他的轻器械体操如跳绳、小旗都没有，因此相应的教学内容在大纲中也就没有安排。从调查中发现，体操棍、实心球、木哑铃的数量不足，另外，这些轻器械体操由于使用许多年，一直都没有得到更新，质量上也出现了一些问题，有的出现段裂，有的出现腐烂，有的表皮明显破损，这些都影响到了学生的学习安排和使用，影响到了学习效果的保证。 表1 轻器械体操数量 轻器械体操 体操棍 实心球 木哑铃 数量 35根 36只 48付 从表2、表3中我们可以看到，体操教研室现有器械体操双杠5付、单杠4付、吊环1付、鞍马1付、平衡木1付，其它体操器械有山羊2只、跳箱2只、跳马2只、跳板2块、技巧垫74张。调查表明，由于这几年南京体院开展了本科院校教学水平评诂工作，学校教学工作得到了院、系领导的高度重视，学校增加了硬件和软件的投入，因此南京体院体操教研室这几年都得到了相应的教学器材经费的投入，这些体操器械都是近3年新购置的，无论是数量上还是质量上都能满足南京体院体育教育专业体操普修课程教学的需要。 调查结果表明，除了轻器械体操的数量和质量外，其它体操器械和体操教学场地都能较好地满足体育教育专业体操普修课程教学的需要。调查中还发现，部分体操器械人为的得到了损坏，这需要加强对学生的思想教育，同时需要加强课间和课余对场地和器材的监管，保证学生有足够的练习条件。 表2 器械体操数量 器械体操 双杠 单杠 吊环 鞍马 平衡木 数量 5付 4付 1付 1付 1付 表3 其它体操器械数量 体操器械 山羊 跳箱 跳马 跳板 技巧垫 数量 2只 2只 2只 2块 74张 3.1.2南京体院体操师资队伍现状 随着教育的发展，对于教师的要求也越来越高，教师应该不断地扩大自己的知识结构，汲取更多的知识，同时需要不断地更新知识，以适应社会的发展对教师的需要，为此各学校都采取了积极的措施进行教师的职后培训工作，以提高教师的整体素质，从而更好地进行教学工作。 南京体院体操教研室现有专职教师11人，兼职教师3人，共14人，其中能担任体操普修教学的教师有11人。 表4 南京体院体操教师年龄结构 年龄 21-30岁