新课程的案例..docVIP

英 语 Module 4 Unit 12 Living Abroad 阅读教学案例 一、教学内容 本教案是北师大版《普通高中课程标准实验教科书﹒英语（必修）4》第十二单元第三课Reading部分。本单元主要让学生了解世界各地风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范及价值观念的异同。阅读材料是关于一些来自不同国家的人到国外生活所感受到的文化冲突与困惑。作为当代的学生，应当理解、思考并接纳不同的民族文化，通过中外文化对比，加深对中国文化的理解，同时提高跨文化交际的意识。 二、学生学习情况分析 学生对西方国家的风土人情已有了一定的接触和了解，而且通过影视媒体，有了更过的印象，对这些异域文化知识的学习，他们会比较感兴趣。可是，对于不同文化的冲突他们还了解得不多，本节课就是要增加学生的理解，同时用英语来体验外国习俗。虽然学生有一定的语言积累，可是对各地文化习俗的肤浅认识、表达上的欠缺、性格上拘束以及文化上的差异让他们在“文化交流与体验”方面存在较大的困难。如何在课堂上通过良好的组织，让他们自由发挥，学有所成，需要预先周密的设计，并让学生预先获知相关的习俗常识。 三、设计思想 面向学生的生活世界，坚持以学生为中心，以任务型教学为原则；创设情境，让学生们运用英语，贯穿活动-体验-表现的学习模式，提倡自主、合作、探究的学习方式；接受性学习和探究性学习相结合；教师是课程的创造者和开发者，是课堂活动的组织者、引导者和参与者；多方面提高学生的英语综合能力，促进学生的发展。整堂课采用多媒体辅助教学，更形象直观，更有利于学生融入异域风情，提高教学效果。 四、教学目标 语言知识目标：立足语言实践活动，在完成阅读和习俗体验的任务过程中掌握新词汇、短语以及文化冲突故事。 语言技能目标：阅读能力，尤其是根据已知线索推论故事结局的能力的实践与提高；复述课文能力；口语自由表达能力。 学习策略目标：学生能在一定的程度上形成自主学习、有效交际、用英语思维和收集信息的能力，使学生在做中学英语。 情感态度目标：了解世界各国文化，通过对各国习俗习惯的探究与学习，学会尊重别人，入乡随俗、礼貌得体地与他人交往；通过课堂活动，学会与同学合作、探究学习。 文化意识目标：理解文化冲突，提高自身文化素质与跨文化交际意识。 五、教学重点和难点 教学重点 1.文本阅读与理解 2．阅读策略的运用：略读、推断等。 3.通过阅读与礼仪体验，更好地理解文化冲突，实现跨文化交际。 教学难点 阅读理解的逐渐深入。 简单的分析之后根据关键词复述。 礼仪体验的阻止。 六、教学过程设计 Step 1 before-reading 1. Revision：Asking questions about Lesson One and Lesson Two as a quiz.(3 mins) We have learnt Xiaojin’s letter to her Aunt Mei about visiting Britain. Now please answer the following questions: What do you think is the most famous thing in Britain? How much trip would you give to the waiter if you go to a British restaurant? What does Xiaojin think of British humor? And we also have learnt different manners in different cultures? What do people do in open cultures? What do closed cultures mean to you? Ask students to answer the questions to see which team is the quickest and the most clever. 设计意图：学习是个发展的过程。本环节旨在使学生用已有的知识去理解新的信息。所以，学生对已有知识的掌握情况是学习成功与否的一个重要因素。课堂一开始，通过老师精心设疑提问来复习前面两节课所学课文的内容，为导入本课的不同国家文化差异做铺垫。题目设置难度不高，易引发学生的学习积极性，同时通过小组之间的抢答，活跃课堂气氛。 学情预设：复习的是前两节课学习的内容，大多数学生都很熟悉，通过课堂上老师的提问，再次思考、显现，为学习本节课内容作铺垫。 2. Lead-in：Discussing different manners in different countries. (5 mins) Ask students