新课程课堂教学常见问题与对策..docVIP

新课程课堂教学常见问题与对策 问题一：课堂教学中如何关注学生的个体差异 一、新课程下教师如何关注学生差异 （一）为什么会存在个体差异？ 1．遗传和生理成熟 人从上代继承下来的生理解剖上的特点。制约可能性、差异性、可塑性；生理前提和发展的可能性。 2．自然环境因素 一是母体内的产前环境：年龄、服药、营养； 二是地理环境：空气质量、自然及饮水状况等。 3．营养 ……0——4——8——18 ——25 ——65 —— 4．社会环境因素 （1）环境变迁：适应新环境、转学及专业等； （2）重要丧失：人际关系、名利、亲人、工作等； （3）家庭环境与早期教育：一是早期经验、早期教育：尤其是在关键年龄；二是家庭环境，教养方式。 （4）社会刺激：政治、文化、民俗。 （5）社会实践：创业教育，熟能生巧。 5．学校教育：聪明是学来的 （1）有目的的培养人的活动，规定着人发展方向； （2）学校有专门负责教育工作的教师；给人的影响比较全面、系统和深刻。 6．主体活动因素（六次重大转折） （1）从母体里分娩出来，封闭→变数； （2）从幼儿园到小学，玩→学习； （3）中学到大学，环境、价值观变化； （4）从大学毕业走向社会，独立角色； （5）离退休；工作→休闲； （6）生命的最后历程，生→死。母体→家庭→学校→社会； 寄生→游戏→学习→劳动。 7．内在心理因素 非智力因素，如勤奋：A=x+y+z 。 8 ．生命智慧 学习、适应、交往、家庭、学校、情绪等智慧。 ◇ 上课时打瞌睡 1．叫醒学生：问他是甭感觉不适，如果是，送他去看医生。如果他说他感觉良好，建议他喝一杯杯水，然后送他去休息室洗洗脸以克服疲倦。使学生难以打瞌睡：如果一个学生经常打瞌睡，你确定这不是疾病或服药所致，等下一次又打瞌睡时，将他的课桌搬开，使他的头没有地方靠。给他一块笔记板，让他在上面写字，当他告诉你他在上课时决不再打瞌睡时，让他把课桌搬回去。 2．让他啦在教室的前郜或靠近讲台的地方：如果坐得靠近你，他就比较不可能打瞌睡，因为你时时都可以注意到他。如果学生坐在教室的其他地方，看到他在打瞌睡，你可以走到他身边，你的出现会唤醒他。你也可以考虑安排他坐在靠窗户的位置，光线和清新的空气能使他保持消醒。 3．使学生保持活跃状态：在一天当中最容易犯困的时间里给他们安排一些活动。实际上，把一些身体运动纳入到课堂中，让学生参与其中是一个好办法。如，可以让学生做做操舒展一下身体、玩一玩游戏，或者做一些像到办公家去传递信息之类的差事。根据学生的行为，安排适当的活动。 4．出其不意地提问他：如果他感觉到你随时可能提问他。他会尽力保持清醒。你发现他在打瞌睡，就问他一个问题，或给他一件事情做，目的是要提高他的警觉，不是要让他难堪，所以，提的问题必须是他能够回答的。 ◇人体生理一天24小时的变化规律 前苏联科学家研究了大量数据，发现人体生理一天24小时的变化规律。 01：00（凌晨l时）：人们开始进入浅睡阶段，对疼痛特别敏感。 02：00（2时）：体内大部分器官工作节律极慢，肝脏加紧工作，提供人体所需物质，排除毒素。 03：00（3时）：全身休息，肌肉完全放松，血压低，脉搏慢，呼吸次数少。 04：00（4时）：血压更低，脑部供血量最少。全身器官工作节律很慢，但听觉很灵，稍有响动就会醒来。 05：00（5时）：此时起床，很快会精神饱满。 06：00（6时）：血压升高，心跳加快。 07：00（7时）：人体免疫功能特别强，对病毒、病菌的抵抗力最强。 08：00（8时）：肝内有毒物质全部排除。 09：00（9时）：精神活力提高，痛感减弱，心脏开足马力工作。 10：00（10时）：精力充沛，精力最集中。 11：00（1 l时）：继续保持l0时的状态，身体不易感到疲劳。 12：00（12时）：全身总动员时刻。 13：00（13时）：肝脏休息，有部分糖原进入血液。上半天最佳工作时间即将过去，身体感到疲劳，需要休息。 14：00（14时）：是一天中第二个最低点，反应迟钝。 15：00（15时）：人体器官，特别是嗅觉和味觉最敏感，工作能力逐渐恢复。 16：00（16时）：血液中的糖分增加。 17：00（17时）：工作效率更高。 18：00（18时）：痛感重新减弱，神经活动性能降低。 19：00（19时）：血压升高，情绪最不稳定。 20：00（20时）：体重最重，反应异常迅速。 21：00（2l时）：神经活动正常，记忆力增强。 22：00（22时）：血液内白血球增加，体温下降。 23：00（23时）：困意到来，人体休息。 24：00（24时）：全身肌肉松弛，各器官活动放慢，渐渐进入梦乡。 ◇ 一天中应注意的重要问题 5时到6时之间起床最好，起床后很快就会精神饱满