《浅析中国古代音乐教育的发展.docVIP

浅析中国古代音乐教育的发展 内容摘要：：中华民族有着悠久的历史文化传统，她对人类文明的发展做出了重大的贡献。本文介绍了从远古，夏商、西周、春秋战国，到秦汉，三国，魏晋南北朝，再到隋唐。宋元，明清的音乐教育的发展脉络；对中国音乐教育在历史的发展中，所取得的成就和利弊得失进行客观的评价。在人类社会发展的早期阶段，或者是一种社会形态正在形成的过程之中，古代音乐教育起着至关重要的作用。 关键词：古代音乐历史 古代音乐教育 中华民族有着悠久的历史文化传统，她对人类文明的发展做出了重大的贡献。音乐教育活动作为历史文化传承与传播的重要载体，在中华民族文化的发展过程中产生过具大作用，而且在今天将更加发挥着它应有的功能，为人类文明做出新的贡献。正如马克思、恩格斯所认为的那样：“历史不过追求着自己的目的的人的活动而已。①因为，人所追求的目的，应该是建立在人类自身发展的客观实际的基础上的理性思维，所确定的能动地改造世界的一种目标。如果这样理解不错的话，那么，我们不妨将中国古代音乐教育发生发展的全部历史活动，看作是人类追求实现自我完善的构想的目标活动。因为历史研究的真正目的，应当是进一步从历史中接受启发，并对其合理思想加以发挥，以为今天理论与实践发展之需要。”②  教育是什么？孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”?鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。?蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”每个时代的教育家们都有着自己对教育 的观点，而中国的音乐教育又是怎么发展起来的呢？中国是有着五千年历史的文明古国，音乐文化内容丰富，自远古时期开始音乐教育就开始萌芽。 远古时期 远在几十万年前我们炎黄子孙的祖先就已经居住在祖国的大地上，他们辛勤的劳动，改善他们的生活，在这劳动实践过程中他们也创造了音乐。劳动的动作和呼声，给予了音乐以及舞蹈节奏和音调。当时的音乐多数以歌颂部落的图腾以及天神为主，而且多数都是歌舞，也有了专业掌管乐官。 在远古尧舜时期有一位杰出的乐官名叫夔，他负责掌管部落里的祭祀等活动的音乐，同时也负责教导乐人以及贵族子弟学习与音乐有关的知识。说明在尧舜时期便有了类似于音乐教师的音乐家，但当时的音乐教育系统还不完善，还没有固定的教学场所。而音乐教育的主要目的是为了传承祭祀音乐，以保证祭祀活动的正常进行。远古时期的音乐教育还没有被统治者重视，没有统治者的关注音乐教育还处于起步阶段。二.夏?商 尧?舜时期氏族公社已经处于发展末期，夏商时期基本上是奴隶制度。由于生产的发展，房子，牲畜，农产品开始成为各个家庭的私有财产，氏族里出现了富有的大家庭，出现了贵族。战争中抓到的俘虏开始成为了奴隶，于是氏族公社开始瓦解。这对当时的音乐也产生了极大的影响，这时的音乐不再是以歌颂天地，祖先图腾为主，慢慢的转变成为歌颂统治者。统治阶级利用音乐加强其神权统治；接音乐来歌颂自己的战功，以威慑人民；再这同时他们又利用音乐来当作荒淫享乐的工具。 夏?商朝开始便有了学校的雏形，夏名为校，商名为序。任教老师为宫廷乐官，主要教学对象为贵族子弟及民间选拔上来的青年乐人。主要教学目的为教育贵族子弟，约束其德行，以及愉悦君王。商朝，开始管理音乐的官员称“师”，如商代的师涓。 当时的音乐教育体系也还是很简陋的，没有很系统的制度。但在这一时期的音乐教育已经开始有了固定的场所以及模式，与之前的音乐教育系统相比已经有了很大进步了。三.西周?春秋?战国 经过夏?商的奴隶社会时期而进入西周的封建社会初期。西周由于生产力的进一步发展，文化方面也有了很大进步。民间音乐得到了发展，再这个基础上统治者组织起了庞大的音乐机构，建立起了中国历史上第一个比较明确的宫廷“雅乐”体系以及完整的音乐教育制度。 周朝最重要的宫廷音乐机构为春官，归“大司乐”领导。这个音乐机构的职务主要有三个方面，音乐行政，音乐表演，音乐教育。就音乐教育来说，它是这个世界上最早的学校。这个机构培养的对象为，主要是王和贵族的子弟，也有一些从民间选拔上来的青年，教育的主要目的是配合统治者对任命进行音乐统治。在周时期建立了明确“礼乐制度”，这也说明了礼乐在当时倍受统治者的重视。因此礼乐便是贵族子弟们的必修科目。在周朝，贵族的政治生活及日常交际，都不能离开“礼”、“乐”，所以在贵族教育中，诗、书、礼、乐是主要的内容，并称“四术”。贵族子弟必须到“辟邕”去学习音乐和舞蹈，由大司乐官署教授以“乐德”、“乐语”、“乐舞”。6岁到10岁为学前阶段，学习识字，算术，方位，乐德，乐仪，乐舞。从13岁到20岁循序渐进地学习各种歌舞礼仪。《礼记·内则》