一.声音的产生与传播（正式上课用）.pptVIP

第二章 声现象 进行试验与收集证据： 实验一: 我们敲击音叉使它发声，再用一个乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察；或用发声的音叉放入水中观察现象。 5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是：老师的声带______ ，在空气中产生______，再引起学生的鼓膜_____ 。 6. 15℃时声音在空气中的传播速度是____m/s，等于 _____ km/h。 1. 声的产生 声是由物体的振动产生的。 　　　　 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 2. 声音的传播 声的传播需要介质，真空不能传声 传播声音的物质（介质）可以是固体、液体、气体。 　声以声波的形式传播。 小 结 3. 声速 声速大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。 　　 声音在固体中传播的速度最快，其次是液体，最后是气体。 4. 回声 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被 反射回来，反射回来的声音叫回声。（应用 ——测量距离） 巩固练习 1.一切正在发声的物体都在_______， _______停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是_______的振动。 2.声音的传播要靠______，一切_____、 _____、 _____物质作媒介都能传播声音，通常人耳能听到声音是因为声音可以通过_____传入人耳，引起鼓膜的_____。 振动 振动 声带 介质 固体 液体 气体 空气 振动 3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于________不能传声。 4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话”说明_________________________。 真空 声音可以通过固体传播 振动 声波 振动 340 1224 7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回声到达人耳比原声晚_____，人耳能把原声和回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s，则反射该声音的高山距离人______ m。 0.1s 510 * * 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音… 你听过青蛙和蚊子的声音吗？ 声 的 世 界 浠水县团陂镇松山中学　熊育军 我们来听听 它们的声音 物体发声时有什么 共同的特征？ 实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ ________________ ②橡皮筋在做什么运动？ ________________ ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ______ 橡皮筋振动引起的 振动 不能 听到了 实验2 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？ 提出问题 猜想与假设 声音是由物体振动产生的 声音是怎样产生的？ 此时表明什么？ 表明：物体停止了振动，发声也停止。 1. 纸张 2. 直尺 3. 自己 抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声 思考：你能让他们发出声音吗？怎么做？ 能感受的共同特征是： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声带在振动。 作出猜想：  声音是由于物体振动而产生的. 说话时， 在振动 风吹树叶哗哗响， 在振动 敲鼓时 ， 在振动 声音是由物体的振动产生的。 声带 鼓面 树叶 思考：如何知道他们是否在振动？ 思考：这里，乒乓球有什么作用？ 这里，运用“转换法”，通过乒乓球跳动 来感知正在发声的音叉在振动的作用 总结 （1）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 （2）把正在发声的物体叫声源。 如果将发声 的振动记录下来， 需要时再让物体 按记录下来的振动 规律去振动, 就会产生与原来 一样的声音， 这样就可以将 声音保存下来。 唱片上记录声音的沟槽 提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要什么 东西来作媒介? 问题 老师说话的声音是怎样传到同乡们的耳朵里的？ 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，接通电源，观察现象。 演示 视频：真空罩实验 你钓过鱼吗?钓鱼时为什么要保持安静,你知道吗? 听见了人的声音，鱼才受到惊吓 声音 空气 水 鱼 气体（空气）、液体（水）