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浅谈如何提高英语交际能力 吉林市丰满区电大工作站 孔艳波 本文从语言运用的本质上较为深刻地剖析了英语交际能力培养的重要性，并阐述了英语交际能力培养的基本途径和手段。 能力通常是指完成一定活动的本领。包括完成一定活动的具体方式以及顺利完成一定活动所必需的心理特征。各种活动所必需的心理特征在各人身上的发展程度和结合方式是不同的，因而，能力特征也是人各不同的。能力是在人的生理素质的基础上，经过教育和培养，并在实践活动中吸取人民群众的智慧和经验，而形成发展起来的。 语言是人们交际的工具。斯大林曾说过：“语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解”。那么英语交际能力就是指人们之间运用英国语言文字这门工具进行相互了解、往来和接触的能力。我们作为炎黄子孙的中国人，学习英国语言文字的最终目的，就是要掌握和运用这门在国际上通行使用、而且范围最广的语言工具。运用这门工具，使我们中华民族同世界上其它民族进行文化、科技交流，架起一座座友谊桥梁，弘扬我们中华民族的优秀传统文化，发展科学技术，吸收各民族的文化和科技精华，真正使我中华永远繁荣昌盛，永远像巨人一样屹立于世界东方，永远屹立于世界民族之林。笔者经过多年的教学实践，认为坚持下列几项原则进行英语教学是实现上述英语教学目的的有效途径。 一、坚持听、说领先，通过听、说培养学生的英语听说能力 学生运用英语进行交际的能力的一个最基础最重要的部分就是听、说、读、写、译这五会能力的形成。然而，这五会能力的形成、培养和发展是不均衡的。它们之间是互相制约、互相透、互相影响和互相促进的。但是，最基础的能力是什么呢? 作为交际工具的语言是由语音、语法和词汇三个部分组成的。这三者是缺一不可的，缺少任何一项都不是语言，不能单独地起到语言交际作用。然而，语言是首先有声音的，文字只不过是语言的记录符号。听、说是一切语言活动的基础。读和写是在听、说基础之上而产生出来的，所以说口语是第一性的，是学好语言的基础。而语音又是语言的本质所在，是语言学习的基础，不掌握语言的声音，语言就不能算其为交际工具。这是学好任何一种语言的共性规律，只有遵循这一规律，语言教学才能取得成功。而其中，语音教学部分又是语言教学的最重要的基础，同时又是学好一种语言的根本基础。因为词汇的学习记忆要依靠词的语音形象，词的正确拼读和拼写也离不开正确的读音，而且语句的读音熟练又是文字阅读速度的基础。正确的语音对流畅的读写都有着极为重要的影响和作用。英语语音是指元音、辅音的发音、词句重读、连续和语调组成的整个语音体系。指导帮助学生过好语音关，特别是准确地掌握英语语音中的元音音素和辅音音素是语音教学的基础，它又是学好英语的最重要的基础。没有这个基础是学不好英语的，实现英语教学的目的只能是空谈而已。由此我们可以看出，听、说能力是学好语言的基础，离开这个基础，语言教学就难以取得成功。那么教师应该怎样为学生打好学习基础呢?教师在教学中应首先为学生积极创造外语环境，设法培养学生对听、说英语的兴趣，看到他们在英语学习中不断取得的进步，知道自己实际运用英语的能力，不断克服缺点，取得新的进步，进一步坚定他们的自信心。心理学家普遍认为：“人的各种活动都是由一定动机产生的”。伟大的科学巨匠爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。所以说作为高级动物的人，只有他感兴趣的东西他才会积极主动运用大脑去思考，去研究并以最有效的方式去获得；其次是使学生明确英语听、说、读、写、译这五会能力形成之间的辩证关系和掌握科学的学习方法，真正意识到“实践出真知”，各种能力的形成和发展都要经过大量的语言实践，“一分耕耘，一分收获”，离开了实践，就难以实现学习目的；第三是积极鼓励学生将英语语言实践融于日常学习和生活之中去，最大限度地运用英语去交际，真正彻底根除有些中国人学英语“尊口难开，怕出错，怕受耻笑，学的是哑巴英语”的通病。要真正彻底解放思想，利用一切可以利用的空间场合进行英语语言实践。真正意识到，一个英语发音不准确、听说能力很差的中国人，很难成功地运用英语这门工具进行语言交际，成为国际语言文化的传播者，为弘扬中华民族的优秀传统文化尽义务做贡献。 二、加强读、写、译的语言实践，侧重培养学生英语读、写、译能力 听、说、读、写、译既是教学手段又是教学目的之一。运用英语进行交际的能力的培养应在培养学生听、说能力的基础上侧重加强读、写、译能力的培养，使学生五会能力既能得到全面形成和培养，又能根据学生毕业后所从事的工作性质而有所侧重，以适应他们未来的工作实际需要。读、写、译主要是以书面语言形式进行交际的一种手段，这对学生来讲尤为重要。因为他们在未来的工作中，以书面语言形式进行交际的比例占得较大，读、写、译能力的作用较为突出，所以教师应根据不同教学阶段的发展和变化，应侧重读、写、译能力的培养。只有把听、说