一年级三、四单元导学案.docVIP

襄阳市长虹路小学一年级导学案 《1～5的认识》导学案1 课题：1～5的认识 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人： 学习目标 ： 1、我会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读写1～5各数。 2、我能认真观察、积极动手和认真书写。 重难点：培养自己认真观察、积极动手操作和认真书写的好习惯。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 课前准备： 课件；1～5数字卡片；计数器；小棒。 激趣导入： 1、出示“农家小院”的情境图，教师激趣（小朋友们请打开书本，看主题图，图上有什么？他们在干什么？） 2、今天我们就学习“1～5的认识”。（跟老师齐读学习目标） 内容：课本第14至16页。 新知探究一： 1、我发现图中有____个人，可以用数字_____表示. 图中还有什么？分别可以用数字几表示？　 2、请同学们找一找，哪些物品的数量可以用数字2表示？哪些物品的数量可以用数字3表示呢？ 学法：结合问题认真观察、积极思考再回答问题。 新知探究二： 我会认计数器。 在计数器上拔一颗珠，可以用数字____表示。 如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。　 如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。　　　 如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。　　　　 如果再增加一颗珠，又可以用数字____表示。　 我知道1～5的数序 2的前面是_____，后面是_____ 4的前面是_____，后面是_____ 学法：先动手操作再认真书写。 对学 对子交流主题图中我的发现。 向对子展示：利用计数器边拨边数出数字：1、2、3、4、5。 群学 合作研讨重难点内容： 1、小组交流：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ 温馨提示：请列举生活中的事例。 2、小组讨论总结：如何用计数器来表示数字。 建议：小组交流时，同学们人人参与到活动中，看谁表现最棒！ 预展： 认领展示任务， 制定展示方案，分组进行预展。 展示主题一： 在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？请列举生活中的事例，并用数字表示出它们的个数。 展示主题二： 在下列格子里写出1、2、3、4、5这几个数字， 温馨提示：比比看谁写的最漂亮哟！ 展示主题三：如何用计数器来表示数字。 建议：边演示，边介绍 展示主题四：同学们，通过今天的交流，你知道了什么？能告诉给同学们吗？ 我 我会在下列格子里写出1、2、3、4、5： 当堂测评 分层达标 落实基础★ 1、找一找身边哪些物体的数量也可以用1、2、3、4、5这几个数字来表示 （1）、先让学生找一找，想一想。 （2）、可以说给旁边的小朋友听。 2、图中有（ ）个苹果，（ ）个草莓，（ ）个桃子，（ ）根香蕉。 发展能力★★ 1、在下列格子里写出1、2、3、4、5这几个数字， 比比看谁写的最漂亮。 2、看数画笑脸。 3 4 1 提升素养★★★ 回家后找一找可以用1～5表示的物品，展示给爸爸妈妈看。 襄阳市长虹路小学一年级导学案 《比大小》导学案2 课题： 比大小 课型：新知探究课 课时： 主备人： 复备人： 学习目标 1、我能认识符号“＞”“＜”“＝”，会用大于、小于、等于来描述5以内数的大小。 2、我能用自己喜欢的方法比较大小。 3、我能在学习中收获快乐！ 重难点： 建立数感，能用自己喜欢的方法比较大小。 激情激趣 导入目标 独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔记 导学引航 目的、方法、时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 1、出示书本第17面的童话情境图，引入新课。