追问,让思想深刻分析.ppt

* 作文专题 zuowenzhuanti 高考作文等级评分标准/基础等级40分 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺 字迹难辨 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字体清楚 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字体清楚 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整 表达20分 偏离题意 中心不明确内容不当 思想不健康 感情虚假 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 切合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 四等 (5~0) 三等 (10~6) 二等 (15~11) 一等(20~16) 内容20分 ⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象 有独到之处 ⒃有个性特征 ⑻用词贴切 ⑼句式灵活 ⑽善于运用 修辞手法 ⑾文句有表 现力 ⑷材料丰富 ⑸论据充实 ⑹形象丰满⑺意境深远 ⑴透过现象 深入本质 ⑵ 揭示事物 内在的因 果关系 ⑶观点具有 启发作用 有创意 有文采 丰富 深刻 高考作文等级评分标准/发展等级20分 《考试大纲》较早在作文的发展等级里提出“深刻”的要求。2013年《考试大纲》仍这样表述“深刻”：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。所要求的“深刻”，似可简化为：深入本质、有所揭示。换句话说，让思想认识由表及里，触及人、事、物的本质。 《文章写作与修改》谈认识的深化，说：感知需要理性分析。任何事物都可以分解，分解就是认识的深化。初始，感受强烈；继而，理性分析。这种分析应该以有所追问为前提。由是，认识得以深化。 21．阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾。寒冷、饥饿、风雨都无法阻止，它毅然决然地向上飞。飞上高山之巅，它已精疲力竭，伤痕累累。一个声音问：值得吗?天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃答道：我愿意。 　　父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里，陪伴着下班回家在桌子前剪报的父亲。父子俩没有说话，静静相对。儿子望着父亲祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福：父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。 　　根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文和议论文。 追问（2013湖南卷） 2.该如何？ 1.是什么？ 天边彩云 奋飞 父亲剪报 静陪 有什么意义/活出自我与美好（活法） 我愿意 追求什么/精神的充实 3.会怎样？ 怎样追求/境界的提升 （提出问题） （分析问题） （解决问题） 阅读下面文字，按要求作文。 　　北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”“作客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。 　　世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友把一些老规矩重新整理出来贴到网上，引发了热议。 　　老规矩被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章，文体不限，不少于700字。　　 北京卷 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌) 　　你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。 上海卷 追问（2014北京卷） 3.该如何？ 1.是什么？ 2.会怎样？ （提出问题） （分析问题） （解决问题） 老规矩 联想？ 传统家风/传统文化 人与人、人与社会的和谐 汲取传统文化精华，建构美好精神生活 传承中华文明，提升个人的修养 古希腊的思想家苏格拉底说：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？” 追问（2014上海卷） 3.该如何？ 1.是什么？ 2.会怎样？ （提出问题） （分析问题） （解决问题） 沙漠 象征？ 人与社会存在/自由与不自由 社会及其规范、约束的不自由 个性选择的自由 在沙漠中，走自己的路，播撒一路芬芳 古罗马诗人贺拉斯的诗：“无论风暴将我带到什么岸边，我都将以主人身份上岸。” 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少 于800字的文章。 北大新学年开始了。一个外地新生大包小包地进了校园。他累了，把包放在路边。看到一位老人，他走上前说：“您帮我看一下包，好吗？”老人爽快地答应了。新生轻松地办理好繁杂的入学手续，两个多小时才回来。老人尽职尽责地守着他的包。几天后，北大开学典礼，这位新生惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长