退位减法(公开课)分析.ppt

20以内的退位减法 比比谁的眼力好！ 10 －4= 比比谁的眼力好！ 10 －5= 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 -1 10 比比谁的眼力好！ 10 －1= 看看谁的方法巧！ 13 －3=10 看看谁的方法巧！ 14 －4=10 14－5= 摆一摆、拿一拿、说一说！ 14－5= 14－4 =10 10－1 = 9 9 第一步： 第二步： 14－5= 10－5 = 5 5 ＋ 4 = 9 9 第一步： 第二步： 13 —5= 13 —3= 10 10 —2= 8 8 13 —5= 10 —5= 5 5 ＋3= 8 8 3 2 10 3 摆一摆、想一想、说一说！ 先算： 再算： 先算： 再算： 10 10 10 想一想、先分拆、再计算！ 11 —5=? 11 —5= 11 —1= 10 —4=6 第一步： 第二步： 4 1 11 —5= 10 1 10 —5= 5 ＋ 1=6 第一步： 第二步： 6 6 10 5 想一想、先分拆、再计算！ 看一看、先分拆、再计算！ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 － 2 10 － 3 12 —5= 第一步：________________ 第二步：________________ 12 —2=10 10 —3=7 7 12 7 比一比：观察特点 14－5= 4 1 13－5= 3 2 11－5= 1 4 12－5= 2 3 10 10 10 10 14－5= 4 10 13－5= 3 10 11－5= 1 10 拆减数 拆被减数 1、每人列出一个退位减法的算式 2、由同桌进行计算（先分拆、后计算） 8 7 6 5 13 14 12 11 * 1、师：今天数学小博士来和大家一起上数学课。我们做游戏，学数学。想参加的小朋友人坐端正！ 2、第一个游戏：比比谁的眼力好！ 问1：这是几？（10） 问2：请你用一个减法算式，来表示小博士的动作。看！想！（10-4=6） 3、板书：10-4= * 1、问1：这是几？（10） 问2：请看小博士的动作！谁能说出一个减法算式？（10-5=5） 2、板书：10-5= * 1、师：比比谁的眼力好！ 谁能列出一个减法算式？ 生：10-1=9 2、板书：10-1= 3、小结：像10-4、10-5、10-1这些算式，都和谁有关？（10）那计算起来容易吗？ 原来用10减去一个数算起来很容易。 * 1、问：请问这是几？（13） 2、问：13里有（ ）个十和（ ）个一组成？ 生：13理由1个十和3个一组成。（动画：圈出10） 3、看看谁的方法巧！ 问：13里拿走几，就能得到10？ 怎么拿就能一眼看出是10？ 生：拿走右边的3（个小圆片），左边就是10（个小圆片）。 4、算式怎么表示？（13-3=10） 5、板书：13-3=10 * 1、问：14里有几个十和几个一？ 生：14里有1个十和4个一。（动画：圈出10） 2、看看谁的方法巧！ 问：14里有拿走几个，怎么拿就能一眼看出是10？ 生：拿走右边4（个小圆片），就剩下左边的10（个小圆片）。 3、用什么算式表示？（14-4=10） 4、板书：14-4=10 5、小结：小朋友请看这里，像13-3=10、14-4=10这些算式， 一个两位数减去它个位上的数就能得到几？（10） * 活动1：动动手指 摆一摆！ 要求：1、请小朋友像数学小博士这样，在20数板上摆出14。 2、同桌两人不争抢、不吵闹，合作完成。 3、摆好后将20竖板轻轻往前推，人坐正！比一比哪一组摆得又好好快！ 活动2：列算式 小博士说“现在我有14个小圆片，要拿走5个，还剩下几个？” 问题：谁能列算式？ 活动3：预设“学生说出14-5=9” 问：14-5=9，答案对不对？让我们在20数板上拿一拿，看一看答案是多少吧！ 问：那我们是随便拿吗？不！要思考：我们要怎么拿，就会让我们看起来更方便，算起来更容易！ * 1、小巧也是这种拿法，你能用算式表示她的拿法吗？ 2、她先算什么？14-4=10 再算什么？10-1=9 3、问：为什么先拿走4？（拿走4后，我们就可以得到10） 为什么还要拿走1？（我们要拿走5，已经拿走了4，所以还要拿走1） 4、问：所以“先拿走4、再拿走1”的这种拿法，其实就是把“要拿走的5”分成了什么和什么？ 生：分成了4和1（动画：5分成4和1）