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《现代汉语》（增订四版）课后补充练习答案 第五章 语法 (一)语法补充练习答案一 为什么要学习语法?有人说：“不学语法，也能说话写文章。”你认为这种说法对吗?为什么? 人从孩提时代就学会了说话，也学会了理解别人所说的话，也就是说已经学到了感性的语法知识，不自觉地运用语法规律了。因而才有“不学语法，也能说话写文章”的论调。其实这种说法是很片面的。因为你所说的不学语法，也能说话写文章的现象是建立在语法知识的感性阶段上的，只有对语法提高到理性认识的高度，自觉地运用它，才能把话说得更好，把文章写得更好。随着我国对外开放和交往的发展，学习汉语的外国人越来越多，为了适应这种迅速发展的新形势，我们也应该学好自己的母语语法。尤其是21世纪是一个电子计算机在社会生活中发挥巨大作用的时代，为了提高工作效率，使计算机真正做到处理汉语的程序化、自动化，就必须深入研究汉语的语法规则，使之有效地为汉语的计算机处理服务。而且学会了汉语语法，还可以有效地提高语言教学的效果，在学习其它语言时，还可以自觉地进行对照和比较，较快地学会一门或几门外语。学会了分析语法的方法，对训练科学的思维方法也是大有益处的。 (二)语法补充练习答案二 1．指出下面各组内的词的词性，并说明它们在功能上的区别。 (1)组：“高级”是形容词，“初级”是区别词。在功能上的区别是：“高级”可“说“非常高级”；“初级”不行。尽管它们都能修饰名词。 (2)组：“一概”是副词，“一致”是形容词。“一概”“一致”虽然都能修饰、限制动词，但“一致”可以受程度副词的修饰，可以作谓语、定语，“一概”不行。 (3)组：“家务”是名词，“医务”是区别词。“家务”可作主语、宾语，(家务繁重/操 持家务)“医务”只能修饰名词(医务人员、医务部门)，否定时用“非”(非医务人员)。 (4)组：“常常”是时间副词，“往常”是时间名词。“常常”修饰、限制动词(常常出去)，“往常”可以用在介词的后面(因为有事，所以比往常回来得晚。) 2．指出下列各句副词“都”的语义指向。 (1)句“都”指向“这些画册”。(2)句脱离语境是有歧义的，“都”可以同时指向“这些 画册”和“我们”，也可以只指向“这些书”和“我们”中的一项。(3)句“都”指向“我们”。 3．有的书把形容词分为性质形容词和状态形容词两类。有的书则把状态形容词不叫形容词，而叫状态词。因为形容词能受“不、很”的修饰，状态词不能。(如：不白—*不雪白，很白—*很雪白)形容词都能带补语，状态词不能。(如：红得很—*通红得很，白得耀眼—*白茫茫得耀眼)谈谈你对这两种说法的看法。 答案略 4．目前，对叹词、拟声词的看法不一。有的把它们看作实词，有的把它们看作虚词，有的 既不把它们归入实词，也不把它们归入虚词，而归入特殊词类。你是怎样看的?请说明理由。 答案略 5．怎样认识根据语法特征给词定性归类时必须分清一般规律和特殊现象呢? 根据语法特征给词定性归类时必须分清一般规律和特殊现象。不能以一般而抹煞特殊，也不能以特殊来否定一般。如名词受数量词组修饰，一般不受副词修饰，这两个特点都只是一般。专有名词、集合名词则不能，这是特殊。名词也有受副词修饰的，如“屋里光书”，这也是特殊。这说明不管哪一类词的语法特征，都不能完全对外具有封闭性，对内具有普遍性。重要的是，首先要掌握一般，在这个基础上，进一步了解特殊。实际上只要掌握语法特征综合运用的分析方法，所谓的“特殊”，也是不难解决的。例如“激情”这个名词，不受数量词组修饰，这可以说是特殊，但是，能不能因为它特殊，就不能确定词性呢?不是的。因为综合起来看，尽管它不受数量词组修饰，但是它有名词的其它语法特征：不能肯定否定相叠表示疑问，说成：“激情不激情?”不能受副词修饰，说成“很激情，都激情”，不能直接作谓语，说成“我激情”，但能作主语或宾语，说成“他心里充满着激情”。可是，从总的方面衡量，“澈情”还是名词的语法特征多，应属于名词。 6．把人称代词、疑问代词、指示代词以卫它们相当于哪类词的语法功能用图表标示出来。 相当于哪类词 人称代词 疑问代词 指示代词 名词 我（们）、咱（们）、你（们）、您（们）、他（们）、她（们）、它（们）、自已、自个儿、别人、大家、大伙儿、大家、彼此 谁、什么、哪 这、那 处所名词 哪儿（里） 这儿（里） 时间名词 多会儿 这（那）会儿 数词 几、多少 谓词 怎样、怎么（样） 这（那）样、这（那）么样 副词 多、多么 这么、那么 名词 每、各、某、另本、其余 (三)语法补充练习答案三 1．比较下面每组中的虚词在用法上的不同。 —组“只有”、“除非”虽然都是连词，但用法上有不同：(一)“只有”从正面提出某个唯一的条件；“除非”从反面强调不能缺少某个唯一的条件，语气