护理教育学习题.docVIP

第一章 1.教育要适应人身心发展的规律，下列不是身心发展的规律的是（ D ） P 10~11 顺序性与阶段性 不均衡性 稳定性与可变性 渐变性与突变性 共同性与差异性 2.下列关于我国护理教育发展的说法不正确的是（ C ） P23 1983年天津医学院成立护理学系 1992年北京医科大学获准正式招收护理专业硕士研究生 首批成立护理学系的学校有北京医科大学，协和医科大学，上海医科大学，同济医科大学和华西医科大学 我国第一所国家重点大学护理学院在协和医科大学 第一个拥有护理学博士学位授权点的大学时第二军医大学 （名词解释）护理教育学是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科 P23 1.（多选）护理教育的任务有（ACE ） P14 A. 培养合格的护理人才 B. 提高护理人员被尊重的程度 C. 开展护理科学研研究和护理教育研究 D. 开展护理理论技术的交流 E. 发展社会服务的项目， 2.（单选）下列说法正确的是（D） P13、P14、P15 A. 护理教育的性质与教育的性质是不一致的 B. 护理教育是一种培养护理人才和提高病人健康意识的专业教育活动 C. 护理教育通常是在医院进行的 D. 护理教育除了开展护理教育研究外，还发展社会服务的项目 E. 护理教育是一种理论为主、实践为辅的教育 3.（单选）下列关于对护理教育的认识，正确的是（B）P13、P14、P15 A. 护理教育学是研究健康教育在护理工作中的应用的学科 B. 护理教育的内容是综合性、整体性的 C. 护理教育学是护理学与健康教育学相结合而形成的一门交叉学科 D. 社会学是护理教育学的理论支柱之一 E. 教育学与护理教育学的关系是母学科与子学科的关系 (第一章第二节，） 4.（简答）简述护理教育的基本特点。 P15 答：⑴专业性质、任务的特点：以培养各层次护理专门人才为目的，为国家医药卫生事业发展服务 ⑵教育对象的特点：大多是来自不同的护理工作岗位的成年学生，身心发展较成熟，有稳定的人生观 ⑶教育内容的特点：综合性、整体性 ⑷教育组织与方法的特点：护理知识与技能的学习必须通过患者的直接护理行为来体现 ⑸教育管理的特点：层次多、部门多、参与和管理的人员多 1.下列说法正确的是（B） P16 本科都是4~5年 专科教育的目标包括掌握基本的科研知识及运用护理科研成果的能力 本科教育的任务是培养具有从事科学研究,教学工作或独立担负专门技术工作的高级护理人才 硕士教育的任务是培养具有护理管理,护理教学和护理科研的基本能力 2.以学习新理论，新知识，新技术和新方法为目标的，持续的，终身的在职教育属于（ B） P17 毕业后护理学教育 继续护理学教育 护理进修教育 护理函数教育 3.毕业后护理教育的目的是什么？ 岗前培训----进入医院前的培训，了解医院的规章制度，学习护理工作组织,规章制度,操作常规及护理标准设备的使用和管理及计算机护理联网程序等; 在职结合临床病历学习,提高护理质量; 学习现代知识,了解护理专业的最新发展; 培训提供专业护理的高级护理人才. 第二、三章 一、单选题 1.下列关于教育目的的描述中哪一项是错误的（D）P29 A.教育目的主要是通过各级各类学校的教育活动实现的 B.教育目的是教学活动的前提和第一要素 C.教育目的制约着教育体制和教育过程的方向 D.教育目的直接指向的对象是教育者 E.生产力发展水平、生产关系制约教育目的 2.下列对于护理教育的目的的描述，错误的是（C）P29 A.是护理教育活动的前提 B.是评价教学效果的依据 C.由生产力直接决定 D.必须考虑受教育者的特点 E.对护理院校具有普遍指导意义 3.确定教育目的的主要理论依据包括（B） P30 A.个人本位论和群体本位论 B.个人本位论和社会本位论 C.集体本位论和群体本位论 D.群体本位论和社会本位论 E.个人本位论和集体本位论 3.下列属于人本位论代表人物的是（B） P30 A.孔德 B.卢梭 C.凯兴斯泰勒 D.那托普 E.迪尔凯姆 4.将教学目标分为三大领域的是（A） A.布卢姆 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 D.华生 E.班杜拉 【出处：见课本P38】 5.下列认知技能最复