二模总结班会.pptVIP

明确方向，合理定位 科学调节，提高效率 误区一：重数轻质---练习只求数量，不求质量 每天都在被动应付老师布置的练习，没有针对性地、不加选择地大量做题，结果是练习做了不少，但效果并不明显。不该做的或者是可以少做的却花了不少时间，但真正的缺漏却没有补上。? 对策：量体裁衣，对症下药。 补上最薄弱的知识点，强化最薄弱的基础。练习要有选择性和针对性，练习不在于做了多少，而在于是否是自己最需要的练习。 误区二：重练轻思 缺乏反思意识或者是不愿意花时间去总结反思 对策：强化反思总结意识，善待错题。 宁愿少做一点练习，也不能错失及时改错的良机。要充分认识到：平时的错题，很可能就是高考的失分点。错误积累越多，考试时失分的机会就越大。对错题要科学分类和分别采取对策（一般可分为三个方面：知识性错误、答题技巧或策略失误、答题规范性错误） 误区三：重练轻研 大部分学生高度重视练习，但却很少研究高考 对策：充分利用高考说明，研究高考，走进高考。 将课标、考纲、考点连成一线，减少盲目性，强化有效性。不做无用功，不打界外球。 误区四：重抢轻调 部分学生重拼抢时间而忽视了状态的调节。进入二轮复习以后，学生的拼搏意识明显加强，分秒必争，连吃饭和走路的时间都严格控制，整天处于紧张、透支状态，结果导致学习效率不高，知识遗忘率较大。 对策：高度重视平衡调节的作用。 复习还在继续，状态必须调节，身心确保平衡。不要因为短期