公共事业管理专业“四位一体”应用型人才培养实践教学体系研究.docVIP

公共事业管理专业“四位一体”应用型人才培养实践教学体系研究 公共事业管理专业“四位一体”应用型人才培养实践教学体系研究 实践教学是培育学生创新精神和提高学生应用能力的重要教学环节，具有理论教学不可替代的作用。为解决公管专业岗位需求和应用能力培养之间的矛盾，需构建新型实践教学体系提高学生实践应用能力。这一新型实践教学体系是包括实践教学目标、实践教学内容、实践教学方式、实践教学保障“四位一体”的模式。 　　一、以岗位需求为导向精确的实践教学目标体系 　　实践教学目标是实践教学开展的依据，“四位一体”实践教学体系首先应准确定位实践教学目标，科学设置实践教学的总体目标和具体目标，建立以岗位需求为导向的实践教学目标体系。楚雄师范学院是一所新建地方本科院校，培养为地方经济社会服务的应用型人才，通过分析楚雄师范学公管专业毕业生就业岗位，本专业学生毕业就业的类型包括：政府事业单位、公司企业、学校教育、转行和自主创业，考研。其中政府企事业单位中基层政府、社区、街道所占比重较大。 　　围绕就业行业和岗位，可将公管专业实践教学的总体目标设定为：提高学生专业基础知识、增强业务能力与适应能力，培养从事基层公共事业管理素质与能力。具体目标确定为：通过专业调查、专业见习、专业实习认识公共事业管理单位的管理功能、组织架构、运行机制和工作程序；通过《管理学》、《管理心理学》培养计划、决策、组织、控制和领导等方面的基本能力；通过《公共事业管理概论》、《公共关系学概论》等课程体验公共事业管理者的角色、工作内容、工作方法，培养公共事业管理的专业精神、态度、价值；通过《公共政策概论》、《法学概论》等课程了解有关政策、法律法规；通过《管理定量分析》、《应用统计学》掌握适应办公自动化定量分析和应用计算机的能力；通过《社会调查理论与分析》培养数据的搜集和处理，进行统计分析的基本能力；《现代公文写作》培养较强的社会调查和语言表达与写作能力；《人际交往与沟通》、《公关礼仪》培养人际协调、沟通能力；《面试技能培养与实训》、《公务员考试专题》提高学生就业考试和面试能力。 　　二、以提高应用能力为出发点构建完善合理的实践教学内容体系 　　提高公共管理专业学生应用能力须以实践内容为保障，探索形成包括基本实践、专业实践和综合实践三个层次的实践教学内容体系。基本实践旨在培养学生基本素质和技能，主要内容包括：国防教育与军训、公共课实践、社会实践、学术与科技竞赛活动、技能训练。基本实践贯穿在整个大学学习期间，在不同的学习阶段因理论知识和技能掌握的程度不同可以采用不同的形式。专业实践主要内容包括：课程实践、职业技能培训、职业岗位课程、职业基础课程、专业实训课程、专业实验课程。在《管理学》、《公共事业管理概论》、《公共关系学概论》、《管理信息系统》、《人力资源开发与管理》、《公共政策概论》中都可以实施课堂实践教学。职业教育课程、职业岗位课程、职业技能培训、专业实验课程、专业实训课程是专门针对公管专业未来就业最重要的岗位和行业设置相应课程培养未来职业技能。根据学生需要开设《申论》、《面试技能培养与实训》、《公务员应试专题》对公管专业学生参加公务员、事业单位、村官等基层公务员考试能力，参加就业面试的能力进行测评和训练，提高就业竞争力。综合实践旨在培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生综合素质的提高，主要内容包括：专业见习、专业调查、专业实习、毕业论文等。利用假期组织学生到党政机关、企事业单位、社区组织等社会组织进行考察，了解其管理规划、管理与决策、政府管理、政策研究的过程和内容，使学生明确公共事业管理和其他管理工作的具体要求和程序。毕业论文综合训练学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，是对四年所学专业知识和能力培养的综合训练，同时通过毕业论文的撰写培养学生初步进行专业研究的能力。 　　三、以提升实践教学效果为目标丰富实践教学方式体系 　　为提升公管实践教学效果，应该针对专业的特点探索丰富的实践教学形式，丰富和完善实践教学方式。在基本实践模块，除国防教育与军训、公共课实践、社会实践、学术与科技竞赛活动、技能训练，可以探索结合《社会调查理论与方法》等课程开展社会调查，从而更好锻炼学生实践能力，也增加与社会的接触。在专业实践模块，应丰富专业课程实践教学的手段，改革课堂教学方式。转变传统的教学模式，采用问题探究式教学，提出问题，激发学生的思维，引导学生理解概念和原则的同时，学会思考问题；课堂讨论式教学：在教学中设置了一定学时的讨论课，就某一问题进行现场讨论。小组项目式教学：在教学中将学生分为一定的小组，在课前给学生安排一定的任务，由小组共同完成内容，并集中展示小组学习成果。角色扮演式教学：把课程教学与学生未来职业工作有机结合起来，通过扮演招聘单位人员、经典实验中的被