- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第一节水循环(教案)
教学目标
知识与技能
1.通过分析陆地水和海洋水的咸淡,理解水循环的过程、环节及地理意义,并能画出简易示意图;
2.能运用水循环的原理,分析人类活动对水循环环节的影响。
过程与方法
1.通过观察、比较,培养学生自主分析的能力;
2.通过动手画图、读图分析,熟悉水循环的相关知识点。
情感、态度与价值观
通过学习水循环,学生能从时空的观念辩证看水资源的保护,增强节水意识,树立正确的资源观。
教学重难点
教学重点:
水循环过程、环节、地理意义,人类活动对水循环环节的影响
教学难点:
水循环过程、人类活动对水循环的影响
教学过程
【导入】
PPT展示——我们所居住的地球,是一颗非常美丽的蔚蓝色星球,它看上去更像一颗“水球”,“三分陆地,七分海洋”,整个星球表面海洋占据了71%,陆地仅占29%。我们这节课要学习的就是地球上的水。
展示本堂课课程标准及教学目标。
【设问】
1.地球上的水都是以什么形态存在的呢?(固、液、气)
2.地球上的水都存在在哪里?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物)
3.地球上的水体主要为哪三大类?(海洋水占96.53%,陆地水占3.469%,大气水占0.001%)
引出水圈的概念——蓝色的海洋连同陆地上和大气中的水共同构成了水圈。我们的生活离不开水,工农业生产、人们生活都需要水。?
PPT展示——农夫山泉广告图片——“我们不生产水,我们是大自然的搬运工”
【学生思考】
水从哪儿“搬运来”?(在陆地上的河流、湖泊,而不是海洋)为什么不从海洋获得?
(海水是咸的,无法直接饮用)
总结——按水的咸度可将地球上的水分为淡水和咸水。
【设问】为什么陆地水淡而海水咸呢?
(由此引出水循环——涉及到水循环的相关知识点)
【板书】
二、自然界的水循环(空出板画的空间)
老师引导:①陆地淡水是从哪里来的?②那么他们又是从哪里来的呢?
——大气降水:雨、雪;海洋水吸收太阳辐射蒸发,这些水汽有些直接在海上形成降水(蒸发、降水,海上内循环),有些会随大气环流输送到陆地上,形成降水、降雪,(水汽输送、降水)所得的水是淡水。陆地水体便不断得到更新和补充。
具体结合视频板书绘图对照要求同学说明和绘制相应水循环示意图。
【总结】—【板画】
?
【过渡】常见人类活动会影响水循环的哪些环节?
课件展示案例:
1、硬化地面——引导学生回答讨论和得出结论:影响下渗和地表径流。
2、植树造林——引导学生回答讨论和得出结论:影响蒸发、下渗和径流等环节。
【设问】在得出影响下渗结论后进一步分析是下渗增多还是减少,并分析说明原因。
——结合学生疑问,播放实验视频,提醒学生观察后分析具体结论。
?播放植被与径流相关实验视频,分析结论结果:
【总结】?
1、加大蒸腾,增加水汽蒸发量和大气水汽;
2、树冠阻滞,减缓汇水速度;
3、根系和枯枝落叶阻挡,减缓汇水速度,延滞下渗时间,增加下渗;
同时进行情感态度价值观升华,保护植被,爱护水资源。
【设问】展示图片体温本地区(湘西自治州吉首市)的主要径流流:峒河参与的是水循环的那种类型?
结合学生回答,出示水系图分析峒河不仅参与陆地内循环,也参与海陆间循环。——提醒学生用动态和发展的眼光看问题,同时进一步强化本课时知识重点:水循环的类型的区别对比与实际问题分析。
【过渡】为什么河水多淡水而海水是咸水?
引导同学讨论分析后对照得出结论;
【总结】大气降水到达地面,形成陆地水,一部分重新汇入海洋当中,称为地表径流。有一部分通过植物根系、透水岩层和土壤渗透到地下(下渗),形成地下径流,在渗透和流动过程中,携带了丰富的微量元素和矿物质。最终一部分地下径流又汇入海——海陆间循环(板画——海陆间循环)。这些矿物源源不断地注入了海洋,很难再出去了,海洋水会不断蒸发,但是盐分会保留下来,越积越多,于是海水便逐渐变咸了。这个原理与我们生活中的某些地理现象有异曲同工之处。(展示火锅PPT)
请一位同学分享他吃火锅的经验,以此加深学生对该知识点的理解。
同时强化:“农夫山泉有点甜”,为什么甜?水中含有的多种微量元素、矿物质。
【归纳】所以,陆地水体更新有空间差异,有的地方以陆上内循环为主,水体更新较慢,有的地方以海陆间循环为主,水体更新较快。海陆间循环联系了海洋与陆地水体,促进了陆地水体的更新,而水循环更是将水圈、大气圈、岩石圈和生物圈等圈层紧密的联系在了一起。
【过渡】会在循环过程中有哪些地理意义?
要求学生回顾前面刚学的内容,看水循环图和流水动图,回答问题:
引导总结,得出结论:
①维持全球水热平衡
②促进陆地水体更新;
(地球上水的总量维持不变,维持水的动态平衡;在水的固液气三态转换过程中,对地表太阳辐射能起着吸收、转化和传输的作用,缓解不同纬度热量收支不平衡的矛盾)
③塑造地表形态;
黄土高原千沟万
您可能关注的文档
- 3.3 大气热力环流(教案)-2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 2.2 风成地貌 教案 2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 3.2 大气受热过程(教案)2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 2.3 喀斯特、海岸和冰川地貌(第2课时)海岸地貌 教案 2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 2.3 喀斯特、海岸和冰川地貌 教案-2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 3.2 大气受热过程 教案 2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 5.1 主要植被与自然环境 教案 2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 2.1 流水地貌 教案 2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 3.3 大气热力环流(教案)2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- 5.2 土壤的形成 教案 2023-2024学年湘教版(2019)高中地理必修一.docx
- TECHE泰科易3D180VR硬件使用说明书.pdf
- TECHE泰科易3D180VR控制器使用说明书.pdf
- TECHE泰科易360Starlight 快速指南.pdf
- TECHE泰科易PD1210全景商用畅拍版相机配件介绍手册.pdf
- TECHE泰科易360Starlight控制器使用说明书.pdf
- TECHE泰科易3D180VRAPP使用说明书.pdf
- TECHE泰科易PHIMAX3D 配套软件说明文档——TECHE Studio.pdf
- TECHE泰科易Anywhere控制器使用说明书.pdf
- 小学语文二年级上第六单元语文素养测评81.ppt
- 小学语文二年级上第三单元语文素养测评87.ppt
文档评论(0)