平面向量的数量积及运算律(一)教案.docxVIP

●（一）、新课引入——为什么定义平面向量数量积在物理学中学过功的概念，一个物体在力F的作用下产生位移S，那么力F所作的功W=FScosθ。思考：W是什么量？F和S是什么量？和向量有什么关系？W是标量（实数），F和S是矢量（向量）这个式子建立了实数和向量之间的关系，是实数和向量互相转化的桥梁。我们学过的向量运算结果都是向量。因此定义一个新的运算，不仅是物理学的需要，也是数学建立起实数和向量两个不同领域关系的需要。●（二）、新课学习★新课学习阶梯一——怎么定义平面向量数量积思考：模仿物理学功的定义：思考：由数学中对称的思想，有余弦出没的地方就少不了正弦的陪伴，可否定义，有什么几何意义？引导学生阅读课本P118，找出数学定义的特点：针对两个非零向量定义，规定零向量与任意向量的数量积为0。1．两个非零向量夹角的概念已知非零向量与，作＝，＝，则∠ＡＯＢ＝θ（０≤θ≤π）叫与的夹角（右图的夹角分别是什么）2．平面向量数量积（内积）的定义：已知两个非零向量与，它们的夹角是θ，则数量||||cos叫与的数量积，记作，即有 = ||||cos，（０≤θ≤π）并规定与任何向量的数量积为0思考：功怎么用数量积表示：数学的定义从实践中来，又回到实践指导实践。★新课学习阶梯二——怎么全方位认识这个定义学习数学两手都要硬，一手抓代数、一手抓几何，渗透数形结合的思想方法，而向量恰好是用量化的方法研究几何问题的最佳工具。1几何意义：“投影”的概念：作图定义：||cos叫做向量在方向上的投影思考：投影是否是长度？投影是否是向量？投影是否是实数？投影也是一个数量，不是向量；当为锐角时投影为正值；当为钝角时投影为负值；当为直角时投影为0；当 = 0时投影为 ||；当 = 180时投影为||几何意义：数量积等于的长度与在方向上投影||cos的乘积2．代数性质（两个向量的数量积的性质）：（1）两个非零向量与， = 0（此性质可以解决几何中的垂直问题）；（2）两个非零向量与，当与同向时， = ||||；当与反向时， = ||||（此性质可以解决直线的平行、点共线、向量的共线问题）；（3）cos =（此性质可以解决向量的夹角问题）；（4） = ||2，，（此性质可以解决长度问题即向量的模的问题）；（5）|| ≤ ||||（此性质要注意和绝对值的性质区别，可以解决不等式的有关问题）；3．任何一种运算都满足一定的运算律，以方便运算，数量积满足哪些算律？实数的运算律向量数量积运算律（交换律） ab=ba√（结合律）(ab)c=a(bc)×（分配律）a(b+c)=ab+ac√√思考：运用对比联想的思想方法猜测向量数量积保留了实数哪些运算律，变异了哪些运算律？课下对成立的运算律给出证明，对不成立的运算律举出反例。从性质的分析知道，数量积是应用非常广泛和灵活的，涉及代数和几何甚至跨学科的知识，因此学习数量积是为了能够应用它解决问题。★新课学习阶梯三——怎样用定义、性质解决问题（范例讲解）例1．（巩固概念）判断下列各题正确与否：（1）若 = ，则对任一向量，有 = 0 (√ )（2）若，则对任一非零向量，有 0 ( × )（3）若， = 0，则 = ( × )（4）若 = 0，则、至少有一个为零 ( × )（5）若， = ，则 = ( × )（6）若 = ，则 = 当且仅当时成立 ( × )（7）对任意向量、、，有()() ( × )（8）对任意向量，有2 = ||2 (√ )例2．（课本P118）已知=5，=4，向量与夹角是1200，求（课本资源升华）学生回答：=－10（以下变形向量与均为非零向量）变形1：已知=5，=4，向量与夹角是1200，求思考：求长度，怎样将长度和数量积建立起关系？2==25+16－10=21，所以=。变形2：已知三角形ABC的边AB=5，BC=4，∠ABC=1200，求边AC。启发：这个问题看似和向量无关，要想运用向量的知识，必须构造向量，突破点是如何构造向量。提问学生或老师讲解：，=25+16+2×5×4×cos600=61, AC=思考：已知三角形两边一夹角一定可求第三边吗？变形3：已知三角形ABC的边AB=5，BC=4，sin∠ABC=,求边AC。思考：已知正弦值，如何求余弦值，几解？变形4：已知=5，=4，=，求向量与的夹角。思考：建立长度和角度的关系是数量积的一个重要功能，先求。变形5：已知=5，=4，在上的投影是－2，求及与的夹角。变形6：已知=5，=4，求。思考：求数量积，怎样将长度和数量积建立起关系？2==25，2==16，两式相减得：4=9，=点评：解决该问题，不仅局限于长度和数量积的关系，还运用了方程这一代