(七我为家乡做名片.docVIP

二年级综合实践教学设计 课程名称 我为家乡做名片之一 设计者 马琳 日期 2009.11.6 适用年级 二年级 课程类型 学校 学生、教材及其他资源背景分析 家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌、文化背景；家乡的风景名胜体现了家乡的自然美；家乡的特色产品或产业为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其民族自尊心和自豪感。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。??? 课 时 目 标 知识与技能： 1、初步培养学生观察能力、动手操作能力和创新能力。 2、增强学生收集、整理、写作、绘画等技巧综合运用的能力。 3、通过活动，使学生初步学会围绕主题对资料进行搜集、筛选、分类、整理和加工；主动探究问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。 情感、态度、价值观： 1、了解家乡悠久历史、名胜古迹、丰富特产、人文景观等。 2、培养学生热爱家乡、以家乡为荣的思想感情。 3、培养学生小组合作意识和创新精神，激发学生主动探究和动手操作的兴趣。 4、通过分工协作，共同完成研究任务，培养学生的团队精神，养成参与意识、合作意识、交流意识和分享意识以及对工作负责任的积极态度。 教 学 设 计 活动准备： 1、通过书籍、报纸、杂志中宣传杭州的内容或上网收集有关家乡秀丽风光、名胜古迹、土特名产、典型建筑、名人故里及杭州整体形象的图片（也可以是在杭州市各种景点旅游拍摄的照片）和文字资料。 2、准备创作工具：水彩笔、胶水、剪刀、卡纸、16K绘画纸。 活动过程： （一）创设情境，激趣导入 同学们，老师今天给大家带来一件小礼物，想不想看一看呢？（欣赏名片） 问：有谁知道它叫什么？（板书：名片） 问：从这张名片你知道了什么？（引导学生：勇敢的站起来说出感受，把你的发现我们一同分享。。。。） 问：你还有什么发现呢？（包括：名字、单位、个人信息、教学楼的照片,教师对学生的回答适时的评价） 问：那你能不能猜测一下为什么会选取我们学校的做为主题背景呢？（板书：主题） 生讨论回答。并引导学生认识名片的特点、让学生讨论名片的作用。（宣传、沟通、了解等） 师评价学生的猜测。（是因为想把我们的学校让更多的人有所了解，认识我们美丽的天长小学，所以在名片中选取了我们的校园最具特色的做为背景） 接着引导学生欣赏名片反面的文字（让艺术照亮人生）。 问：一句有创意的语言是一张名片必不可少的一部分，那你能从中又能发现什么信息。（板书：文字） 问：感觉一下，“让艺术照亮人生”有什么寓意呢？（1、作为老师我想让孩子们都能在艺术天地自由展翅翱翔。2、我用文字加以说明，让别人更加深入的了解我、认识我。……） （教师对学生的表现，应及时做好评价、鼓励与表扬。） 问：同学们，老师的这张名片怎么样呀（从这些方面进行引导：版面设计与主题材，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明，力求图文并茂，抓住景物的特点，主题突出、形象生动，语言文字要短小简练。）（适时板书：颜色、形式） 生讨论评述。 出示课件中的设计要求：版面设计与主题，表现形式与方法，颜色搭配，文字说明。 导语：从这张名片你能了解到老师的单位及我的个人资料。可以说现代社会许多单位和个人及城市都有名片，名片成为生活中不可缺少的一种物品。 孩子们，你们看，老师这里有几张其它地方的城市名片。想不想和老师一起在网络上浏览搜索一下呢？ 你看，这是南昌市举行的“超级无绳杯”南昌城市名片征集活动投票启事，让我们在南昌新闻网让我们一同浏览一下他们的城市名片吧！ 这是眉山市面向社会各界公开征集城市标志、城市名片、城市宣传主题词的网页。这是长沙举行的城市名片评选活动，这些我们已经在课下的时候在网络中进行了浏览与欣赏！对他们的城市名片也有所了解。问：这些城市为了展示自己魄力的形象，选取富有特色的景物及文化，进行了宣传展示，让更多的朋友了解它们的城市。（同时播放课件，打开网页，学生了解认识什么是城市“名片”）（二）调查汇报，基本研讨 1、学生汇报课下调查情况 问：同学们，我们家乡——杭州有着悠久的历史，灿烂的文化，秀丽的山水，一草一木都会使你感到亲切。特别是近几年我们家乡发生了很大的变化，为了让他们更加了解杭州，展示这座城市中最靓丽的风景，下面就让我们一同分享课前同学们收集了许多的家乡资料，下面请以小组为单位进行交流汇报一下你的收集成果吧。（展示家乡情况调查表，把每位同学的调查，收集结果向小组同学汇报。如：有哪些名胜古迹？有哪些历史人物或名人？有代表性的人文景观、工业上有什么著名产品？农业方面有何