(三上作文计划.docVIP

作文教学计划 (2012—2013学年度第一学期) （一）原有情况分析（包括写作知识、技能掌握情况和写作态度、习惯等） 本班原有学生38人，其中男生18人，女生20人。从一二年级起我们就很重视写话训练，每人配备一本专门的写话本，坚持每天写一句话，认真扎实地上好每周一节的写话课。我们结合课文内容组织写话练习，指导学生观察生活写话，还指导学生写想象文，特别是逐字逐句地教会孩子基本的语言和标点，扎扎实实地进行写话训练。 经过两年的语文基础知识学习和听说读写的训练，25名学生已初步具备了写话的能力。能有顺序地比较细致地观察多幅图，弄清事物的起因、经过、结果，并有序地写下来；能根据自己的观察记录身边的人和事；基本会使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。特别像沈桐妃、黄诗雯、陆陈香等五六个孩子，他们的言语中透露出来的“儿童的天真”“儿童的诗语”，让老师在批阅的时候享受到文字的乐趣。 在期末的写话测试中，本班50％的学生达到了优秀档，能运用课外积累的好词好句。七八名学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富。但是班上仍有十二三名学生在标点的使用上，语言的表达上错误较多；还有近十个孩子有话写不长。 值得高兴的是在合理评价的激励下，全班孩子都有很强的习作愿望；在家校共同的努力下，孩子们都有很好的写字习惯，只是15个孩子的字只是端正而不漂亮。 （二）教学总要求（包括思想教育、写作知识与技能等） 1.让学生乐于习作，让学生不拘形式地表达。不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。 2.能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。要按从说到写的顺序进行习作训练，先辅导学生将自己要写的内容说清楚，说具体，然后再写下来。语言中要做到有三个一：一个比喻句，一个拟人句、一个成语。能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。期末的习作得分优秀率达到75%。合格率达到98%。 3.能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。 4.让学生在习作中注重书写习惯，能认真、端正地誊写习作内容。 （三）教学措施 1.上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段的方法。 2.抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、写法等方面进行模仿。让学生更好地“读”中学“写”。 3.提供贴近学生生活的例文。认真写好每一次的下水文，不仅从下水文中找到教会学生习作的钥匙，同时给学生“数化”的示范。 4.坚持写周记，教师进行批改、讲评。试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。 6.充分利用发表激励机制。定期遴选习作向各级各类报刊投稿，在班级营造“发表光荣”的良好氛围，让孩子们都能品尝到成功的滋味。 7.用好班级书吧，让课外阅读成为习作的源泉。 开展广泛的课外阅读，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。　 （四）训练安排 周次 习作 类别 题 目 习 作 要 求 1 记事 习作1 说写片断 1.读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。 2．初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 3．按习作要求，依照例文方法，写清楚生活中或想象中的事。 2 写人 习作2 我的自画像 1．对照插图读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。 2．读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。 3．按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。 3 讲评 通过具体事例表现人物品质 1.介绍一个自己熟悉的人，并通过一件事情反映人物的性格爱好和思想品质。 2.抓住典型事例，表现人物品质，从而打动别人。 3.乐于把自己的习作与别人分享。 4 写人 我的 根据要求，初步领会介绍人物的基本方法。 抓住人物整体形象、长相、性格、兴趣爱好等特点，按照一定顺序写。 学会修改习作，和同伴交流习作，增强习作的兴趣。 5 状物 习作3 添画动物写片断 1．仔