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师范院校图书馆非师范专业文献资源建设 师范院校图书馆非师范专业文献资源建设 [摘要]本文分析了师范院校图书馆非师范专业文献资源建设面临的问题,提出了非师范专业文献资源建设中应正确处理好的几种关系和建设措施。 　　[关键词]师范院校;非师范专业;文献资源;建设 　　[中图分类号]G253[文献标志码]A[文章编号]1005-6041(2016)04-0059-03[HT〗 　　 　　20世纪90年代,我国很多师范院校为了适应改革开放和市场经济对高素质的技术型、实用型人才的大量需求,对学校的办学模式、专业建设、课程设置和教学内容进行了改革和调整。增设了非师范专业,确立以师范教育学科为基础,文、理、工、管理学科协调发展的人才培养目标,由过去单一的师范性人才培养模式向综合性方向转变。随着我国高等教育的跨越式发展,师范院校非师范专业数、招生规模得到了快速发展,至XX年,非师范专业与师范专业之比达到了2:1至5:4左右[1]。这表明,师范院校与市场经济、科学技术和社会发展的联系越来越紧密,对文献信息的需求发生了新的变化。对此,师范院校图书馆必须随着学校办学定位、人才培养目标的改变而调整馆藏文献资源建设,建立非师范专业文献体系,处理好非师范专业与师范专业的文献资源分配关系,形成一个合理优化的馆藏体系,最大限度地满足学校教学和科研对文献信息的需要。 　　 　　1 非师范专业文献建设面临的主要问题 　　 　　师范院校图书馆一直围绕培养育人型人才的任务,履行着教育和情报信息职能,其藏书建设必然以满足教育学生热爱教育事业,懂得教育规律,掌握教育技能和适应中小学课程教学改革的需要为目标,具有很强的教育性和专业性。因此,新设置的非师范专业文献馆藏资源基础较为薄弱,非师范专业文献资源发展明显滞后,师生日益高涨的文献需求与图书馆非师范专业文献信息提供能力之间存在着突出的矛盾,主要问题如下。 　　文献资源发展不平衡 　　多年来,师范院校图书馆的藏书模式受传统观念的束缚,藏书据守于师范专业的思想品德修养、教育基础理论、教学课程参考资料和学校管理,以及作为综合教育和相关教育的政治、经济和历史等方面文献信息,师范专业文献信息资源占据一半以上的馆藏量[2]。而计算机应用、社会管理、工业技术、设计、装潢、环境保护、劳动安全等方面的专业文献资源的入藏得不到重视,馆藏量少,文献资源发展不平衡,难以适应新形势下学校专业发展的需要。 　　藏书数量不足 　　自1999年大规模扩大招生以来,师范院校由于自身生存发展的需要,增设非师范专业,扩大非师范专业招生规模。目前一般师范院校的非师范专业招生规模基本与师范专业招生规模保持平衡,也有少数师范院校非师范专业招生规模高于师范专业招生规模[1]。新增设的非师范专业大多是新兴学科,边缘学科,图书馆藏书积累不够,读者人数的剧增,导致非师范专业各种文献信息资源的人均占有图书量严重不足,图书馆非师范专业文献的供需矛盾日益尖锐。 　　文献信息质量不高 　　师范院校图书馆由于受学校过去办学模式、人才培养目标和教学课程内容的限制,馆藏文献的学科范围较窄,非师范专业文献的收藏种类单一、层次相对较低。能够深度反映非师范专业教学内容和科学研究的文献信息收藏少,质量不高,与新设置的多个非师范专业和课程内容不相匹配,不能满足师生对文献信息“新、高、精”的要求。 　　经费投入不足 　　学校扩招后,正处于建设和发展阶段,各项基础设施急需改善,经费缺口较大。现有的经费往往向被作为重点建设的实验室、学生宿舍等硬件设施倾斜,对图书馆的建设经费投入不足。加上图书价格逐年上涨,导致图书馆的文献购买力下降,使新兴学科和边缘学科的文献收集受到限制,进一步加剧了非师范专业文献供需的矛盾。 　　 　　认识并处理好非师范专业文献建设中若干关系 　　 　　文献资源建设是图书馆的一项基础性建设,具有连续性和长期性。师范院校图书馆要科学合理地进行非师范专业文献建设,尽快适应学校发展的需要,应注意并处理好以下几个方面的关系。 　　文献规模发展与内涵发展的关系 　　学校办学规模的扩大,为师范院校图书馆规模发展提供了一次难得的发展机遇。在追求非师范专业藏书规模发展时,要遵守文献资源入藏原则,合理规划文献资源建设。尤其要注意文献信息的内涵,提高文献资源的质量。没有数量的馆藏缺乏服务的基础,同样,没有质量的馆藏缺乏服务的价值。师范院校图书馆要树立科学发展观,在追求非师范专业文献信息大规模发展时,力求数量和质量统一协调发展。 　　非师范专业与师范专业文献资源建设关系论文联盟 　　非师范专业和师范专业文献建设是一个相互协调、互补优化的文献资源建设体系。非师范专业起步晚,文献信息藏量不足,其文献资源应该优先建设,特别要加大教学和科研参考书的入藏比例,满足新增专业对文献的需求。师范教育