三峡_1240202.docVIP

《三峡》教学设计 鹿寨县第三初级中学 陈金兰 科目 语文 授课教师 陈金兰 授课年级 七年级 使用的教材版本：苏教版 教材及学情简析 《三峡》是郦道元为《水经注》一书做的注释，它虽属地理著作，但描写委婉曲折，文字峻洁明丽，展现了三峡的无限风光，也可堪称一篇美妙绝伦的描景散文。全文仅155字，可谓精致小巧，然而作者竟在这极短的篇幅内，用高超的具有音乐美感的语言，浓缩了万千气象，展现了无限风光，颇有“尺幅千里”的意味。1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文内容。2、朗读背诵课文学习文中描写景物的方法体会文章整体布局的妙处。学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。学习文中描写景物的方法体会文章整体布局的妙处。问题探讨：（1）文章是从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？分成个人一组，每组讨论一个文段的大意 2同学们浏览课文，用“三峡美在 “ ” ，我从文中的“ ”读出来的，练习话。 3、学生朗读课文 引导学生展开丰富的联想和想象来感悟文章的意境美，也能让学生有结构意识，主动品味语句，并学以致用。 亮点探究，体会文章布局和写法 （）为什么描写山势只有寥寥数的笔勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？（）作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 讨论我们今天应当怎样开发和利用三峡？ 1、学生背诵《早发白帝城》 2、出它和本文内容上的联系。 3、学生讨论 此设计着重于让学生积累知识，开拓视野。在充分尊重学生的阅读体验的基础上，调动学生的生活积累，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。 总结课堂 《三峡》向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的三峡盛地。郦道元用文笔装点三峡，科学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们，现在就让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，我相信，三峡古老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！ 学生聆听 用美的语言再次唤起学生对三峡，对祖国河山的热爱 作业布置 1、.实词解释与积累。（课堂练习册） 2、多媒体展示家乡一处景，请学生用100-200把景物描述出来。 学生课后完成作业 培养学生积累词汇的习惯。 培养学生热爱家乡的情感。 1