三年级上册四单元教案.docVIP

教学内容 年、月、日 教学要求 使学生认识时间单位年、月、日；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 教学重难点 教学重点： 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。24时计时法。 教学难点： 计算一天以内经过的时间。 课时安排 5课时 第四单元教学计划 执笔教师 陈雪梅 执教教师 执教日期 年 月 日 第四单元 第一课时 课题 例1和例2及做一做 （教科书第46——49页上的内容。） 教学目标 知识与技能： 使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 过程与方法： 放手让学生在独立探索的基础上进行小组合作交流。 利用年历组织学生进行一些有趣的活动。 情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生观察、分析和判断推理的能力。 2、让学生感受到生活中处处有数学知识，并产生积极学习数学的兴趣。 重、难点 教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点： 计算一年内有多少日。发现并掌握平闰年的判断方法。 教、学法 教法：问题导入激趣法 探究法 学法：独立探索 小组合作交流 教学准备 年历 挂图 小黑板 教 学 设 计 修 改 记 录 口算： 56÷7＝ 86－49＝ 300×8＝ 33－25＝ 54+28＝ 67+23＝ 600×4＝ 82÷9＝ 72－16＝ 52－28＝ 导入新课 故事导题 故事发生在2001年3月15日，有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证，在深圳海关准备入关。尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道这是什么原因吗？ 2．同学们想知道是什么原因吗？学习了“年月日”的知识你就清楚了。（板书课题） 3．年、月、日是表示时间的单位，我们以前还学过哪些时间单位呢？（时分秒）时分秒是表示时间较短的单位，年月日是表示时间较长的单位。 三、探究新知 1、创设情境，感受生活中年月日的应用。 （1）展示书上提供的各个情景，让学生说说呈现的是什么情景，这些情景发生在什么时间？然后让学生进行有效回忆：“你还知道 哪些有意义的日子，可以向其他小朋友介绍介绍吗”？ （2） 在生活中哪些地方用到了年、月、日？（报纸上、日记里、食品和药品标签上的保质期。） （3）根据你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长。 2、合作探究，认识大月、小月和二月。 师生拿出预先准备好的年历。教学生学会看年历。小组合作，根据问题合作探究：一年有几个月？每个月的天数都一样吗？哪几个月31天？哪几个月30天？二月有多少天？ 师说明：我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月，把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。 分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。 3．探究记忆，大月、小月天数的方法。 师提问：你觉得大月、小月的天数对我们有用吗？怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢？引导学生讨论，交流。 介绍用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。 让学生朗读记大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”完成做一做。 4．梳理知识，基础练习。 （1）抢答：大月有哪几个月？每个月有多少天？小月有哪几个月？每个月有多少天？你出生在哪个月？那个月是大月还是小月？老师出生在11月，这个月是大月还是小月？ （2）小游戏（判断大小月）游戏规则：大月举右手，小月举左手。3月、9月、2月…… 5、认识平年和闰年。 问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）使学生明确：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。 学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份，老师判断是平年还是闰年，2月 有多少天？（引发学生探究的兴趣） 师说明：其实，闰年和平年的年份也是有规律的。引导学生四人小组合作探究：认真观察做一做的月历，你发现了什么？提问：你能按规律再写几个闰年吗？每几年里有一个闰年？ 师小结：公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？ 1605 1840