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第七单元 社会发展的规律 教学设计 温州二职――张声 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记 ：(1)社会存在与社会意识的含义；(2)两大社会基本矛盾；(3)社会历史发展的总趋势是什么。 ◇理解： (1)社会存在与社会意识的关系；(2)生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的关系；(3)社会历史发展的总趋势。 ◇分析： (1)联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用； (2)联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律； (3)分析社会现实，说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力； 2、能力目标： (1)运用所学知识分析现实问题的能力； (2)透过现象认识本质的能力； (3)提高辩证思维能力。 3、情感、态度、价值观目标 通过本课的学习，认识社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合。 二、【重点、难点】： 1、社会存在与社会意识的辩证关系；2、人类社会的基本矛盾及其发展规律；3、社会发展的总趋势。 三【教学方法】：讲授法、讨论法 四、教学过程： 一、社会存在及其作用 社会存在及其组成 导入：宋国有个农夫，披着破絮麻布熬过了冬天。来年开春，农夫在田里耕作，晒着太阳，感到浑身惬意，不知道天底下原来还有广夏温室和丝袄狐裘。他回头招呼妻子说：“这般享受的办法，别人一定还不知道，等我们去告诉国王，肯定会有重赏。” 课堂探究： 1、什么是社会存在和社会意识？ 2、社会存在和社会意识的关系是怎样的？ 3、农夫的想法很可笑，你能从哲学上说明产生这种想法的原因吗？ 学生答，教师总结 （1）、社会存在的含义：是指社会生活中的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。其中，生产方式的决定作用主要表现在以下几个方面：（1）一定的生产活动必须以一定的生产方式进行；（2）决定社会制度的性质；（3）决定社会制度的变革 二、社会存在和社会意识的关系 社会意识的含义：是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称，它既包括各种不同的风俗习惯和社会心理，也包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式。 ◇课堂探究：下列现象属于社会存在的是 ◇探究提示：（BCDF） ◇课堂探究 请判断以下图片是社会存在还是社会意识?（见多媒体图片） 学生回答略 1.社会存在和社会意识的关系 ◇课堂探究： 人们必须首先吃、喝、住、穿，然后才能从事政治科学、艺术、宗教等等————恩格斯 穷人绝无开交易所折本的懊恼，煤油大王哪会知道北方捡煤渣老婆子身受的辛酸，灾区的饥民，大约总不去种兰花，像阔人老太爷一样----- ———鲁迅 这两则名言说明了什么道理？ 学生回答略 教师总结： (1)社会存在是社会意识产生、存在的基础和前提。纷繁复杂的社会历史现象背后，其动因不是人们的社会意识决定人们的社会存在，而是人们的社会存在决定人们的社会意识。各种各样的社会意识，包括歪曲虚假的社会意识，无论其主观色彩多么浓厚，也不管它披上何种神秘的外衣，归根到底都是对社会存在的反映。 (2)社会意识是社会存在的反映，社会存在是社会意识的客观内容和客观来源（多媒体举例） 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。一个人具有什么样的社会意识，既由他生活其中的社会环境所决定，又与他个人所处的社会地位、受到的教育、从事的职业等密切相关。人们所处的社会经济关系不同、社会实践不同，所形成的社会意识就不同。在阶级社会中，人们的社会意识在不同程度上带有阶级性。不同的阶级、同一阶级的不同阶层所处的社会经济地位和利益不同，决定了他们的社会意识不同。 (3)社会存在的发展变化决定社会意识的发展变化（多媒体图表导入） 社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展。由于社会总是处于不断地变化和发展中，所以与之密切相联系的社会意识也必然要相应地变化和发展。随着社会经济关系等的变化，人们的社会意识也会发生或早或迟、或快或慢、或大或小的变化。 提醒： (1)对这一知识我们应把握两个方面，其一是社会存在的决定作用是第一位的、绝对的，任何社会意识都根源于社会存在，并随社会存在的变化发展而变化发展；其二，社会意识又具有“相对”独立性，即社会存在与社会意识在存在时间上有时会有一定的不一致性，它有时会落后于社会存在而变化发展，有时又会先于社会存在而变化发展。 (2)社会意识能够反作用于社会存在。社会意识的性质不同，对社会存在的反作用也不同。落后的社会意识对社会