搭围墙教学设计.docVIP

《搭围墙》教学设计 2013-2014学年第二学期 学习目标 知道什么是建筑物，了解建筑物的分类。 知道墙是建筑物的重要组成部分。 学会搭建几种不同结构的墙，并会比较它们的承受力大小。 活动课时 1课时 活动准备 教师：投影片、颗粒插件材料1套、带有漏窗造型的墙体模型1-2个 学生：颗粒插件材料1套/人、测试承重力的小球1个/组 活动流程 活动设计预案 一、引入主题 谈话：生活中见过哪些不同的建筑物？（教师配合学生的回答随机展示不同类型建筑的投影片，指导学生阅读学生用书P2“你知道吗？”） 这些建筑物都有一个最基本的结构，就是墙！（出示一组不同的墙的投影片） 提到墙，我们可不能不提及一项伟大的古代建筑（出示万里长城的案例分析资料或者让学生阅读学生用书P4“案例分析”，建议补充讲述早期的长城与今天看到的明长城在用材上的不同）。 仔细观察这些不同的墙： 它们是用什么材料做的？ 它们有哪些共同之处？ 它们有哪些不同之处？ 它们在砌筑方式有什么共同点？ 想不想自己砌筑一面这样的墙？ 二、技术攻关 小组一起合作，用我们每个组中的材料中的哪些构件可以搭建出一面这样的墙。（根据学生的操作情况，教师灵活选择演示或者播放反映插拼方法的视频资料进行指导。） 我们在搭建这面墙的时候所采用的方法有一个通俗的名字，请大家阅读学生用书P3下面的一段话。 有没有见过用“十字缝”的方法砌筑成的墙？它与“骑马缝”有什么不同之处？人们为什么不用“十字缝”筑墙？ 除了使用不同的构件之外，不同的垒法也能制造出不同形式的围墙来（指导学生阅读学生用书P7“拓展”图示）。 小组合作，尝试着搭建出一面这样的墙吧。（教师巡视，随机进行指导。） 三、设计方案 为了让同学们了解更多的大自然的奥秘，学校计划在校园的一个墙角修建一个生态园，现在需要我们建起两堵围墙，把生态园和周围的建筑分隔开。请各小组一起讨论，选择适当的砌墙方式，完成学生用书P6的“任务计划书”的设计。 （教师重点指导：需要砌筑几面墙？选择哪种形式的墙？可能会遇到什么困难？怎样解决？两面墙的相交处如何解决应该是难点，可以直接协助学生完成。学生文字表达有困难的话，建议用图形代替。同时对学生进行评价信息采集） 各小组交流任务计划书，师生共同给予评议，修改完善任务计划书。 四、制作测试 1．制作 请各小组按照修改后的计划书，一起合作完成制作活动（教师巡视，进行评价信息的采集）。 2．测试 哪个小组搭建的围墙拥有足够的强度和稳定性呢？让我们一起来进行一组围墙承受力的试验。 （学生阅读学生手册P4“试验过程”或教师出示投影片学生阅读） 各小组思考这样一个问题：如何改变你们小组围墙的高度？厚度和长度？（对于选择双层砖厚形式砌筑围墙的小组，这个问题是要需要一定的时间解决的） （各小组进行承受力试验，并填写学生手册P5的记录单的“我的结论”） 我的结论 墙的承受力与哪些因素有关？___________________________ 五、展示、评价与总结 1．小组自评，完成手册P7“我的收获”记录单。 2．小组间互评，指出作品的优缺点。 六、任务拓展 根据自己对墙的观察和理解，运用结构连接方面的原理和知识，结合“加一加、改一改、学一学”的创造技法，用合适的材料来造出各种各样的、强度和稳定性较好的墙体。墙体的性能要达到如下要求：①用功率为100w的风扇在50cm远处吹你造的墙，墙体依然不会翻；②用直径为10cm的皮球从高度为20cm的斜坡滚下撞击墙体而不会倒；③高度至少要达到20cm高；④不能有明显缝隙。 过程评价表 评价参考 结果 1.能用颗粒搭建出墙，能用构件制作出一堵墙。 2.能按照计划书制作出结构性好、稳定性强、样式新颖的墙的模型。 3.能通过对围墙的检测，对其存在的问题进行科学的讨论，提出技术改进的设想。 4.能在教师的指导下，自己努力地去寻找问题的解决方案。 □优秀□合格 □优秀□合格 □优秀□合格 □优秀□合格 引入主题（谈话、阅读、案例分析） 技术攻关（认识材料、读图、操作） 设计方案（头脑风暴、交流、完成计划书） 制作、测试（动手操作、技能训练） 展示、评价与总结（交流、反馈） 任务拓展（头脑风暴、奇思妙想） 你知道吗？ 建筑物按用途分，可以分为三类。 民用建筑：供人们工作、学习、生活、居住用的建筑物，如住宅、办公楼、医院、学校、商场等。 工业建筑：为工业生产服务的建筑物，如生产车间、仓库等。 农业建筑：供农(牧)业生产和加工用的建筑物，如温室、畜禽饲养场等。 教师小结：有了材料，再采用一定的砌筑方式，我们就能把墙造出来。 最常见的砌筑方式有两种：一