朱梦珂基因突变及其他变异..doc

基因突变、基因重组 第一课时 ?一、教学目标 知识目标： 1.举例说明基因突变的特点和原因。 2.举例说出基因重组。 3.说出基因突变和基因重组的意义。 ? 2、能力目标： 能由实例归纳提出概念模型及采用图表对比各种生物的变异类型 3、情感目标： （1）探讨基因突变对生物生存的影响 （2）通过计算体会生物的变异对生物多样性形成的意义。 二、教学重点和难点 1.教学重点: （1）基因突变的概念及特点。 （2）基因突变的原因。 2.教学难点: 基因突变和基因重组的意义。? 三、课时安排：1课时 四、教学过程 一变异： 概念：生物的亲子代之间及同一亲代所生的个子代之间，均有或多或少的差异，这种差异就是变异。 提醒：变异强调亲子代之间及同一亲代所生的个子代之间的差异性，而遗传强调亲子代之间的相似性。 生物变异的类型 不可遗传的变异： 生物的变异仅仅是由环境的影响造成的，并没有引起遗传物质的改变，这样的变异称为不可遗传的变异。 特点：①只在当代显现，不能遗传给后代；②变异方向一般是定向的。 可遗传的变异 由细胞内遗传物质的改变引起的变异称为可遗传变异。 通常所说的可遗传变异有3种来源：①基因突变②基因重组③染色体变异。 提醒：病毒和细菌、蓝藻等原核生物的可遗传变异只有一种：基因突变。 二：基因突变 1、基因突变的概念：DNA分子上发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。 概念理解：基因突变一定会导致基因结构的改变，一定导致所携带的遗传信息改变。那么，基因突变一定会引起性状改变吗？ 当控制某性状的基因发生突变时，其性状未必改变，其原因如下： ①若突变发生于真核生物基因结构的内含子内，此基因转录的信使RNA仍未改变(但前体RNA改变)，因而合成的蛋白质也不发生改变，此时性状不改变。 ②若突变发生后，引起了信使RNA上的密码子改变，但由于一种氨基酸可对应多个密码子，若改变后的密码子与原密码子仍对应同一种氨基酸，此时突变基因控制的性状也不改变。 ③若基因突变为隐性突变，如AA中其中一个A→a，此时性状也不改变。 ④不直接编码氨基酸的基因片段（DNA片段）发生改变,则性状也不改变。 2、基因突变的实例：镰刀型细胞贫血症。症状（见课本P80） 蛋白质 正常 异常 (直接原因) 氨基酸 谷氨酸 缬氨酸 mRNA GAA GUA DNA CTT （突变） CAT GAA GTA （根本原因） 想一想;(1)能否用显微镜检测出21三体综合征和镰刀型细胞贫血症? 能，染色体数目或结构的变异在显微镜下是可以观察到的；基因突变无法在显微镜下观察，但是由于基因突变导致红细胞形态改变，因而可以通过观察红细胞形态是否发生变化，进而判断是否发生了镰刀型细胞贫血症。 (2)基因突变发生在DNA复制、转录、翻译的哪些过程中? 主要发生在DNA复制过程中。 3、基因突变发生的时间：主要是DNA复制时，有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期。 DNA分子复制时，为什么容易发生基因突变？ DNA分子复制过程中，DNA双链解旋，此时结构不稳定，易导致碱基对的数量或排列顺序改变，从而使遗传信息改变。 问：基因突变是否一定能遗传给后代？ 进行有性生殖的生物，基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。若发生在体细胞中，一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生基因突变，可通过无性繁殖传递给后代。人体某些体细胞基因的突变，有可能发展为癌细胞。 4、基因突变产生的原因 ①外来因素的影响 易诱发生物发生 物理因素：如紫外线、X射线和其他射线 基因突变并提高 化学因素：如亚硝酸、碱基类似物等 突变频率的因素 生物因素：如某些病毒等 ②自身原因（内因） DNA分子复制时偶尔发生错误，DNA复制过程中，基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序发生改变，从而改变了遗传信息。 5、基因突变的特点 ①普遍性 基因突变在生物界中是普遍存在的，无论低等生物，还是高等动植物以及人，都会由于基因突变而引起生物性状的改变。 ②随机性 基因突变的“随机性”a.时间上的随机：它可发生于生物个体发育的任何时期，甚至在趋于衰老的个体中也很容易发生，如老年人易得皮肤癌等。 b.部位上的随机：基因突变既可发生于体细胞中