云南省潞西市芒市中学人教版高中政治必修一：1.1.1揭开货币的神秘面纱导学案Word版缺答案.docVIP

教学案 主备人：范立芬 高中课程新课标 政治必修1（经济生活） 学科长审查签字： 1.1.1揭开货币的神秘面纱 一、教学目标 1.知识目标：知道商品的含义，了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性，理解货币的本质，理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能，理解纸币的优点，知道纸币的发行规律。 2.能力目标：透过现象认识商品、货币的本质的能力， 历史地看待货币产生和发展的能力，认识商品──货币──货币职能的逻辑思维能力。 3.情感态度价值观目标：培养作为商品生产者为用户着想的利他意识，憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识，树立正确的金钱观。 教学重点：货币的本质、货币的基本职能、纸币。 教学难点：使用价值和价值的练习，纸币的发行规律。 二、预习导学 （一）货币的本质 1.商品的含义： 商品的基本属性是： 2.货币的产生 其产生经历了四个阶段： 货币是 发展到一定阶段的产物。 货币的含义 ： 货币的本质 ： （二）货币的职能 1、基本职能: 2.其他职能: 如 手段、 手段、 。 （三）纸币 （1）纸币含义 。 （2）纸币优点与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于 、 和 ，避免了铸币在流通中磨损。 （3）纸币发行量的限度： 纸币的发行量必须以 为限度，国家不可以任意发行纸币。 三、问题引领，知识探究 导入 日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，虽然金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。可以说，没有金钱，我们的生活寸步难行。为什么货币会有如此神奇的力量？它是怎么产生和演变的？其本质是什么？又有哪些职能？我们应如何理性地认识和对待它？今天就让我们一起走进神奇的货币，来揭开货币的神秘面纱。 （一）货币的本质 合作探究一 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买油、盐、酱、醋，衣服、鞋帽、文化用品。这些需要购买的物品都是商品。 问题1： 上述不同种类的商品有什么共同特征？ 都是劳动产品，都用于交换。 商品的含义：用于交换的劳动产品。 问题2：自然状态的空气、阳光是不是商品？妈妈为你织的毛衣是不是商品？ 自然状态的空气、阳光不是劳动产品，也没有用于交换，不是商品；妈妈为我织的毛衣是劳动产品，但不用于交换，也不是商品。 一个物品要成为商品必须同时满足两个条件：(是劳动产品；(用于交换。 练习内化1：判断下列是否属于商品？ ①未经开采的矿泉水； ② 自己身上穿的衣服。 ③农贸市场上待售的蔬菜。 ④到商店买来一个蛋糕作为生日礼物送给朋友。 只有③是商品，①不是劳动产品，也没有用于交换，②、④是劳动产品，但没有用于交换。 合作探究二 问题1：人们为什么要购买这些商品？ 因为这些商品能满足我们的需要。 使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。 问题2：为什么这些用途各不相同的商品可以进行交换？ 因为他们都是劳动产品，生产他们都耗费了人的体力和脑力，即无差别人类劳动。 价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。 结论：任何商品都是使用价值和价值的统一体。 练习内化2：福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在 “乘坐动车还是汽车前往厦门” 的讨论中，　张先生说：“我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。”李先生说：“我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。” 由此可见（ D ） A．商品价格的高低受供求关系影响 B．商品价格的高低反映商品质量的优劣 C. 人们选择商品关注的是商品的有用性D．人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一　 合作探究三 某山村曾经上演过这样一