云南省潞西市芒市中学人教版高中政治必修四：3.8.1世界是永恒发展的导学案Word版缺答案.docVIP

教学设计（主备人：段春蓉） 学科长审查签字： ___________ 高中课程新课标·政治必修4（生活与哲学） 3.8.1世界是永恒发展的 一、教学目标 1、知识目标： （1）识记：发展的实质 （2）理解：发展的普遍性 （3）运用：说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。 2、能力目标：培养学生正确认识事物发展的方向，用发展的眼光看问题、分析问题的能力。 3、情感态度价值观目标：通过本课学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。 教学重点：发展的实质， 教学难点：并非任何运动变化都是发展。 二、预习导学 1、发展的普遍性： 是发展的， 是发展的， 是发展的。 2、发展的含义：发展就是指 。 3、发展的实质：发展不是指事物的一般变化，如由小变大、由少变多、位置移动等，而是指事物的 和 ，是 。 三、问题引领，知识探究 情景一：有一次，东方朔跟随汉武帝到上林苑游玩，见到一棵枝叶繁茂的大树。汉武帝问他是什么树，东方朔顺口说是“善哉”。汉武帝暗中派人削掉树的枝干，并在树身上做了记号。两年后君臣又路过此树，汉武帝故意问东方朔：“这棵树叫什么名字?”东方朔又顺口说是“瞿所”。汉武帝沉下脸说：“同一棵树过了两年，怎么名儿就不一样了?你竟敢欺骗我!”东方朔沉着回答：“小马叫‘驹’，大了才叫‘马’；小鸡叫‘雏’，大了才叫‘鸡’；小牛叫‘犊’，大了才叫‘牛’；人生下来叫‘儿’，老了才叫‘老头’；这棵树也是一样啊!世上没有一成不变的事物。”汉武帝听罢呵呵乐了。 问题1：这一则小故事说明了什么问题？ 问题2：从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么? 问题3：P61展示中国不同历史时期的照片（1900年，八国联军侵华占领北京，此时中华民族蒙受着巨大的耻辱，国家濒临灭亡边缘；1949年，新中国成立，中国人民从此站起来了；改革开放三十余年）思考：中国的历史变迁，说明了什么？ 问题4：看62页探究的内容，思考整个宇宙都要服从牛顿力学的深化为什么被打破？它说明了什么哲理？ 问题5：什么是发展的实质？ 问题6：如何正确理解运动、变化、发展的关系？变化是发展吗？ 问题7：判断，哪些属于“发展”？哪些属于“运动变化”？ A、爬行类动物变成始祖鸟 B、机器工具代替手工工具 C、恐龙灭绝 D、候鸟迁徙E、士别三日当刮目相待 F、退耕还林，还草，鸟类回归 问题8：发展有何意义？ 练习内化1：郑板桥有诗云：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十丈龙孙绕风池。”其中的哲学寓意是（ ） ①新事物具有强大的生命力 ②发展的实质就是新事物 ③旧事物不符合发展的规律 ④新事物的成长要靠人们的热情扶持 A．①④ B．②④ C．①②④ D．②③④ 练习内化2：2006年7月28日是唐山大地震30周年。1966年邢台地震后，我国开展了地震研究和预报工作，其间既有辽宁海域地震预报成功的喜悦，也经历了唐山地震挫折的痛苦；我国防震减灾工作40年来的发展道路可谓是艰难重重，但从无到有，从小到大，成绩令人瞩目。我国的防震减灾工作的发展表明（ ） ①事物的发展总是从量变开始的 ②地震的发生规律是客观的 ③事物发展的道路是曲折的 ④地震灾害是能够彻底消除的 A．①④ B．②③ C．③④ D．①③ 练习内化3：我们当前虽然形势发展很好，国富民强，但“人无远虑，必有近忧”，所以仍应始终头脑清醒，保持忧患意识。这就要求我们：（ ） ①要正确处理眼前利益和长远利益的关系 ②要正确把握事物的因果联系 ③要坚持用发展的观点看问题 ④要搞好局部，使整体功能得到最大发挥 A．①②③　 　B．②③④　 　C．①②④　 　D．①③④ 四、目标检测 1、唯物辩证法认为，发展的实质是( ) A、宇宙中的一切变化和过程 B、运动中所发生的状态乃至性质的变化 C、事物的前进和上升，是新事物的产生、旧事物的灭亡 D、数量的减增、位置的变更 2、我国有古诗曰：“离离远上草，一岁一枯荣