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高中提高学习成绩的三大捷径！-掌门1对1在线一对一小编相信，只要看到这个题目的同学，都会点进来看看！为什么呢？因为大家都想进步，都想学好，但是，大家要记住，要想学习好，必须得踏实的真正去做才可以！加油吧，各位！1、会听课，要争取能真正听懂70%以上大家一看这个题目，一定是先笑了：谁不会听课呀！；再一看要争取能真正听懂70%以上，可能就会收敛笑容了。是啊！谁不会听课呀！但是，同在一个班里学习，同在一个教室听课，等考试成绩一下来，咋差距就那么大呢？这里就有会不会听课的重大影响。所谓真正听懂，就可以举一反三，做题答题就能做的快，答的对；或稍加思考，也能做出来，还要有相当高的正确率，即得分率。为什么要以70%为界限？高考一般的单科分数是150分，150分*70%=105分，大部分省高考的总分是750分，750分*70%=525分。扣除某些因素的影响，单科成绩也应在100分左右，总分成绩也要在500分左右。这二个分数应该是想上一本高等院校考生的最基本的成绩。一个捷径就能拿到500分左右的基本成绩，再有二个捷径，再各拿10%的分数，即再加750分*20%=150分，那就是650分左右了，那还了得，都快够着北大清华的录取分数线了。说起来容易，做起来就难了。听课中，有些内容是真听懂了；也有些内容是疑似听懂了，即好像听懂了；还有似懂非懂的和稀里糊涂没听懂的。这些差别在听课中表现的不十分明显，或者是基本上看不出来。但是，一做题，一测验，一考试，就会原形毕露了。真听懂了，则题做得出来，还差不多能够做得对。题做对了就能得分，或得高分。好像听懂的，其实还是不懂或不真懂，做起题来，就比较费劲，一般的情况是，简单的题尚能对付，有难度的题就不好说了，组合题就很难做出来。做题费劲，占用时间；做不对或不会做，倒是差不多，就是得点分或不得分的差别。似懂非懂的，就是假懂，一做题就露馅，稍不留神，就往错误的方向跑；对于组合题的陷井，那更是勇敢得很，见坑就往里跳；不是做不对，就是做不出来，就等着扣分吧！就是因为很多同学的似懂非懂，导致了眼不亮，心不明，被错误路线引向了错题扣分的深渊。这就是听课似懂非懂的严重危害。似懂非懂就是半瓶子醋，平时还能以似懂来沾沾自喜，一遇到动真格的考试，非懂的原形就会毕露无疑，只能是净吃大亏。没听懂的，上课听讲，肯定有没听懂的内容或地方，其表现就是，见了这方面的题或这种类型的题，就是不会做，好比狗咬刺猬，无从下手。题都做不出来，还想得分，或想得高分，门都没有。这么一说，知道会听课的重要了吧。但是能真正听懂70%也不容易呢！更别提上课不好好听讲，做小动作，胡思乱想或趴桌子睡觉了。上课时，你糊弄老师，不认真听讲；等考试的时候，试题糊弄你，戏弄你！老师上完课，拿钱喝茶去了；你不好好听讲，没有真正听懂知识的要点、难点和疑点，等考试的时候，净大喘气，还总是倒吸一口凉气，弄得头痛、肚子痛，净出虚汗，亏不亏呀！所以，上课一定要认真听讲，争取多听懂一些，不懂的就问老师，争取学好知识。考试时考个好成绩，也好对得起咱交的学费；也让爹妈高兴高兴。2、勤学好问，争取再真正弄懂10%左右上课听讲，谁也不能保证能够百分之百地听懂；能真正听懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么办？这就可以用上提高学习成绩的第二个捷径勤学好问了。有的同学或家长会说，何必要勤学好问呢？我们直接就问不就行了吗？！直接就问行是行，但是，除了在上课时之外， 直接就问的效果不太好。试想一下，假如有一位同学做题时，他自己不过脑子，每一个步骤都问你一次，你纵有再好的耐心和脾气，估计时间长了，也会烦的。因为，你什么也别干了，过个一二分钟就要回答他提出的一个问题。你的学习或复习思路全都被打乱了，你肯定烦。我在上大学学习时，就有这样一位同学，特爱向同学提问题。在大家都在教室做作业时，他隔个三五分钟就要向同学提出一个做题中遇到的问题。开始，大家还觉得他不懂就问挺好的，可是，在他问过三次以后，大家就比较烦了。弄得他的同桌只得逃之夭夭，他又问别人，别人也不怎么理他。他就问班长，我们班长岁数大一些，脾气也挺好，还耐着性子解答他提出的问题。但是，他问多了，班长也烦了，但不好发作，只得说相关分析。他说，相关分析也不会做。一位同学讽刺他说，你傻呀你！另外一个脾气比较火爆同学可能是烦急了，拿起一本书就向他砸了过去，大声说，先自己看看书，老他*的提问题，大家都烦了。那位爱提问题的同学当时目瞪口呆，半晌说不出话来。后来，大家都不怎么理他，他也觉得挺不好意思的。这个例子说明，直接就问的效果很不好。特别是老提一些初级的问题，不但不能引起同学的共鸣，反而让人觉得很可笑。所以，虚心请教是好的，但是，提出不懂的问题之前，最好自己先看看书，思考一番再说。所以说，第二个提高学习成绩的捷径是勤学好问，而不是直接就问，或见题就问。勤学