针对韩国留学生的现代汉语舌尖元音研究.docVIP

针对韩国留学生的现代汉语舌尖元音研究 针对韩国留学生的现代汉语舌尖元音研究 以往对外汉语语音教学的研究方面，或从宏观出发，讨论汉语语音体系对外教学的问题，或侧重于针对某个国家的汉语元音的对外教学，或主要集中在方言发音研究方面。前人们没有关于舌尖元音对外教学方面的研究，我们将着重介绍汉语舌尖元音的发音特点，分析韩国学习者发音偏误的类型及原因，为其提供解决偏误的策略及方法。 　　2、现代汉语舌尖元音的特点 　　在现代汉语中，舌尖元音包括舌尖前、高、不圆唇元音[?]，舌尖后、高、不圆唇元音[?]，以及卷舌音er[?r]。其中er对于外国学习者来说并算不难，因此本文主要讨论-i[?]和-i[?]。 　　舌尖元音发音时主要是舌尖在起作用，由舌尖活动的前后及嘴唇的圆展来决定。-i[?]发音时舌尖前伸接近上齿背，形成狭窄的通路，气流通过时不发生摩擦，唇形不圆，如：自私、字词等词语中的-i都是[?]。-i [?]发音时舌尖上翘接近硬腭前部，形成狭窄的通路，气流通过时不发生摩擦，唇形不圆，如：知识、支持等词语中的-i就是[?]。两个舌尖元音的唇形和发音方法是一致的，但它们的舌位有前后之分，外国人很难掌握这两个音位。 　　3、偏误类型及原因 　　本文对韩国留学生作了一项调查，旨在为更大范围的对外语音研究提供一定的数据参考。选择韩国留学生首先是因为韩语与英语、俄语中都没有舌尖元音，情况相同，可以起到以点及面的作用；其次是调查条件的限制，在我们能接触的外国留学生中韩国人最多，适合作为调查对象。 　　调查对象是零起点的韩国留学生，调查人数为100人。调查试题中以舌尖前元音[?]为韵母的音节2个：自私、字词，以舌尖后元音[?]为韵母的音节4个；支持、知识、事实、日志，100位韩国留学生对舌尖前元音[?]和舌尖后元音[?]正确发音和有偏误的发音分别为100个和200个音节，用表格表示如下： 　　由图表可见，在韩国留学生所发的600个音节中，有448个音节是错误的，舌尖元音发音的准确率只有25%。其中，误读为[?]的占258个，误读为[?]的有108个，[i]2个。为什么韩国留学生的舌尖元音发音会出现这样的偏误，我们根据中韩两种语言的语音对比得出一些结论。 　　首先，韩国学生在学习汉语的声韵母时往往只是单纯地模仿，并不清楚这个音的舌位、唇形、以及发音方法。如果母语中有类似于汉语中所学的音位，为了便于记录汉语音位的读音，他们往往用母语中的音位来替代目的语中的音位，从而造成偏误，这属于母语的负迁移。韩语中只有舌面元音/?/和/i/，许多韩国留学生不知道舌尖元音该怎么发，就用母语中的舌面元音来替代，造成了发音偏误。如： 　　四十四[?i???i] 迟迟[[?i??] 十四[??s?] 　　实施[???i] 事实[?i??] 私事[?i??] 　　另外，韩国留学生自身掌握的汉语语音体系并不完整，很容易用有限的汉语语音知识来指导新的音位的学习，给汉语语音学习带来干扰，如：在汉语中，舌尖元音只能与舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh构成音节，而舌面元音j、q、x后面跟的却是舌面元音i[i]，这三组辅音声母发音具有很大的相似性，并且后面跟的都是字母i，许多韩国留学生就把[?]、[?]当做舌面元音[i]来读。 　　4、解决策略 　　比较法 　　目的语的习得会受到母语的影，学习者需要进行比较，认识到两种语言之间的联系和差别。目的语最难学的不是与母语完全不同的地方，而是与母语相似的地方。韩语中没有舌尖元音，韩国留学生经常把“支持”发成“zici”“jici”。 　　韩国留学生要学会分辨舌面音[i]和[?]、[?]的差别。在实际记音过程中，如果能够利用母语或其他语言正确地标记舌尖元音的读音，以正迁移压制和引导负迁移，不但会有利于舌尖元音的正确发音，也能减轻别的音位的学习难度。 　　图示法 　　学生可以通过老师的发音动作直观地感知唇形变化，但是具体的舌位并不能只靠感知来掌握。如果口头讲解和机械训练不能够达到预期的目的，我们可以采取图示法，这样会大大提高习得过程中的直观性。 　　我们可以用“发音器官纵切面示意图”清晰地为学生展示口腔的内部构造，便于学生理解舌尖和舌面的区别，准确掌握舌尖的概念、舌位的概念以及整个语音体系的发音原理。结合示意图，引导学生将舌尖前伸接近上齿背，留有窄缝，气流经过时不发生摩擦，唇形不圆，声带振动，发出[?]来。同时，引导学生将舌尖上翘，接近硬腭前部，留有窄缝，气流经过时不发生摩擦，唇形不圆，声带振动，发出[?]来。 　　手势法 　　我们也可以用手势辅助演示唇形的变化，舌位的高低、平翘等。 　　发-i[?]的时候，我们可以把双手手心相对，左手在上，右手在下。左手从指尖开始到手掌表示上齿、齿背、硬