(几何画板——设计制作课堂教学型的课件格式1.docVIP

实 验 报 告 实验项目：设计制作课堂教学型的课件 班级： 13级三班 姓名： 周作雄 学号： 1305070101342 实验时间：2016 年 6 月 19 日 一、实验目的：通过计算机辅助教学的理论与实践相结合，查阅资料，设计制作中学数学某一节课（自选内容）的课堂教学型课件，在实验过程中掌握课堂教学型课件设计方法与制作技巧。 二、实验设备：多媒体计算机、几何画板等 三、教学设计方案 设计: 位似 执教： 周作雄 教学时数： 1 课时 时间：45分钟 2016年 6 月 19 日 教材内容 选自 九年级下册 数学 学科， 第二十七 章 第三节，具体内容如下：位似的定义和运用 二、学生特征分析 1. 说明学生的地域、年级 广东省，九年级下册 2.分析学生的基础水平，确定认知结构变量2 中等，基本可以 三、知识点的划分与教学目标的确定1 序号 知识点内容简述 教学目标 描述教学目标2 形成性练习题数 1 认识相似图形 发现相似图形的特征 通过观察图形，找出他们的特征 学会画相似图形 2 定义位似图形和位似中心 明确定义 通过观察得出的结论，来进行定义 理解，记忆 3 通过题目来更好的理解定义 学会运用位似来解题目 通过告诉图形是位似图形，来发现两个四边形的关系 位似图形的特点 4 通过位似来做平移，旋转 做出另一个位似三角形 通过位似来做相似三角形和伸缩变换 做线段AB的缩短图形，做位似三角形 四、分析教学重点、难点及其解决办法 1、教学重点 通过图形来发现和定义位似和位似中心，通过位似来进行一系列的解题 2、教学难点 定义的理解和掌握位似图形 3、解决办法 通过大量的生活例子和图像来帮助学生发现和理解位似 五、教学模式的选择（简要说明理由） 图形-----定义-------运用-------巩固-------独立完成作业 六、教学过程 环节 教学内容 教学方法及时间分配 教学媒体类型 教学媒体作用3 媒体使用方式4 1、复习旧课、创设情景引入新课 5 电脑 辅助上课 设疑 播放 解题 2、讲授新课  15 电脑 辅助上课 设疑 播放 解题 3、小结 理解并掌握位似，学会运用位似解决图形问题 4、形成性练习 5 电脑 辅助上课 设疑 播放 解题 5、总结、巩固性练习 15 辅助上课 设疑 播放 解题 6、布置作业 1 电脑 辅助上课 设疑 播放 解题 七、教学过程师生活动设计 教师活动：教学指导学生、参与学生活动的动作行为；老师深入学生间的教学活动；老师启发、鼓励、评价、指正学生的语言、行为....... 学生活动：学生按老师要求所做的学习活动，比如如何活动的，活动的效果，老师是否参与其中....... 八、设计形成性练习题目 知识点 教学目标 题 目 内 容 知识点1 理解 掌握 知识点2 理解 掌握 知识点3 能力 提升 四、课件的创作思路 本课件以教材为基础，以几何画板作为技术，形象直观的展现了教材。 五、思考题分析课件所使用的媒体在课堂教学实践中的作用。 运用《几何画板》将抽象数学概念形象化,概念教学是重要的，也是困难的。运用《几何画板》来创设教学情境，有助于学生理解抽象的数学概念。例如：在讲授这节课的情境引入时，可用《几何画板》画出位似的三角形，让学生更直观的里写抽象的知识。 运用《几何画板》将图形动态化,几何中，经常会出现“任意一点”、“任意一条直线”等，这些要在黑板上表现出来是很困难的，运用《几何画板》的动态特点，就可以很形象的表现出来，例如：这节课中运用《几何画板》来研究位似图形。运用《几何画板》演示数学美,使用《几何画板》中的平移、旋转、缩放、反射、迭代等变换工具可以变换出各种复杂的几何图案。利用轨迹、动画、隐藏/显示、系列、链接、参数选项等可以形成动感十足的几何动画和色彩斑斓的变色图案。充分展示数学之美。