高中生物浙科版必修三课时作业：第一章植物生命活动的调节第1课时.docxVIP

第一章植物生命活动的调节第1课时　植物激素调节——生长素的发现目标导航　1.解释生长素发现过程中的相关实验。2.简述生长素的产生、运输和分布。3.探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度，设计实验方案，收集和处理实验数据，评价实验设计和结构。一、生长素发现的相关实验1．(1)如果切去苗的尖端或用不透明的罩子将苗尖端罩住，幼苗就不会向光弯曲；如果用透明的罩子将苗尖端罩住，或者用不透明的薄膜将苗的基部包起来，幼苗照样向光弯曲。(2)由上面的实验结果达尔文父子得出结论：苗尖端是感光部位。他们还注意到，弯曲的部位在苗的尖端下面，由此他们又推测，有某种化学物质从苗尖端传递到了下面。2．为了验证达尔文的化学物质假说，波森和詹森将一片明胶和云母(化学物质可透过明胶，不能透过云母)分别插在苗尖端和其下部之间，然后观察幼苗的向光运动。结果发现，插有明胶片的幼苗发生了向光弯曲的现象，插有云母片的幼苗则没有该现象。由此得出结论：的确有一种化学物质由尖端向下传递。3．温特首先将幼苗尖端切下，放在琼脂块上，他设想这样苗尖端中那种能促进生长的化学物质就会扩散到琼脂块中，于是他用这种琼脂块代替尖端进行实验：将这样的琼脂块放在去顶的幼苗上，该幼苗在黑暗中生长；若将这样的琼脂块放在幼苗切面的正上方，则去顶幼苗的垂直生长加快；若放在切面的一侧，则幼苗弯曲，其方向正好是背着放置琼脂块的一侧。而所有的对照均无生长反应。由此