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重庆邮电大学应用技术学院关于课程设计相关规定 一、课程设计教学基本要求 课程设计的教学目的 培养学生正确的设计思想，理论联系实际的工作作风，严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。 培养学生综合运用所学知识与生产实践经验，分析和解决工程技术问题的能力。 通过课程设计实践，训练并提高学生在理论计算、结构设计、工程绘图、查阅设计资料、运用标准与规范和应用计算机等方面的能力。 课程设计的教学要求 坚持“规格严格，功夫到家”的优良传统，加强基本功训练，做到理论与实际相结合，继承与创新相结合，充分发挥学生的主观能动性与教师因材施教、严格要求相结合，抓智力因素教育与非智力因素教育相结合，教书育人。 课程设计的开展形式 学生课余独立完成课程设计，达到学生对所学知识能综合应用，获得独立解决实际问题的能力并能胜任相应的实际工作 实验室课堂上完成课程设计，教师需在实验室现场辅导学生，达到学生在教师的指导下能对所学知识进行综合应用，获得独立解决实际问题的能力并能胜任相应的实际工作 课程设计任务书 课程设计任务书由指导教师负责并经教研室和实验实训部主任签字后生效。 课程设计任务书应包括以下的内容(纸幅大小为A4纸)： ①题目 ②设计目的 ③已知技术参数和内容设计要求 ④指导教师与教研室和实验实训部主任签字 课程设计报告（或论文）要求 对理工类课程设计，要求图文并茂，文字部分不少于2000字，对文管类的课程设计，要撰写一篇完整的论文（一般不少于3000字）。 内容要求模板 一、课程设计目的 二、课程设计内容 1．课程设计简介 2．设计说明 3．设计流程 4．实现功能 5．详细设计 三、课程设计总结 课程设计报告的保管 课程设计报告（或论文）由实验实训部负责保管，一般保管3年，对于有示范意义的优秀课程设计报告（或论文）保管期限可适当延长。 二、课程设计选题 选题要求 课程设计的内容应属课程范围，应能满足课程设计的教学目的与要求，能使学生得到较全面的综合训练。 课程设计的题目应尽可能有实用背景。 课程设计题目的难度和工作量应适合学生的知识和能力状况，使学生在规定的时间内既工作量饱满，又经过努力能完成任务。 课程设计题目由指导教师拟定，并经教研室和实验实训部主任审定。课程设计的题目也可由学生自拟，经老师审阅，报教研室和实验实训部批审，同意后方可执行。 三、对学生的基本要求 学习态度 要有勤于思考、刻苦钻研的学习精神和严肃认真、一丝不苟、有错必改、精益求精的工作态度，对有抄袭他人设计报告（论文）或找他人代为完成设计报告、代做论文等行为的弄虚作假者一律按不及格记成绩，并根据学校有关规定给予处理。 要敢于创新，勇于实践，注意培养创新意识和工程意识。 掌握课程的基本理论和基本知识，概念清楚，设计计算正确，结构设计合理，实验数据可靠，软件程序运行良好，绘图符合标准，报告（论文）撰写规范，答辩中回答问题正确。 学习纪律 要严格遵守学习纪律，遵守作息时间，不得迟到、早退和旷课，每天出勤不少于 8小时。如因事、因病不能上课，则需请假，凡未请假或未获准假擅自不上课者，均按旷课论处。 公共道德 要爱护公物，搞好环境卫生，保证设计室整洁、卫生、文明、安静。严禁在设计室内打闹、嬉戏、吸烟和下棋。 四、课程设计检查 整个课程设计进行过程，指导教师都要随时对学生的课程设计工作进行情况和设计质量进行检查，发现问题及时解决，对重大问题要及时向教研室和实验实训部和学生工作办公室汇报。 五、课程设计报告（论文）撰写规范 报告（论文）格式 报告（或论文）应打印成册，标题正文使用宋体，小四号字，程序代码使用五号字，A4纸，上下左右各留20mm。 报告（或论文）结构及要求 封面（统一格式） 封面包括：题目、学院、专业、班级、学生签字、指导教师签字及时间（年、月、日）。 任务书（由指导教师填写） 摘要（仅对论文） 摘要是论文内容的简短陈述，一般不超过 400字。 关键词应为反映论文主题内容的通用技术词汇，一般为 4个左右，一定要在摘要中出现。 目录 目录要层次清晰，要给出标题及页次，目录的最后一项是无序号的“参考文献资料”。 正文 正文应按目录中编排的章节依次撰写，要求计算正确，论述清楚，文字简练通顺，插图简明，书写整洁。文中图、表及公式不能徒手绘制和书写。 参考文献（资料） 参考文献必须是学生在课程设计中真正阅读过和运用过的，文献按照在正文中的出现顺序排列。各类文献的书写格式如下： a．图书类的参考文献 序号 作者名·书名·（版次）·出版单位，出版年：引用部分起止页码。 b．翻译图书类的参考文献 序号 作者名·书名·译者·（版次）出版单位，出版年：引用部分起止页码。 c．期刊类的参考文献 序号 作者名·文集名·期刊名·年，卷（期）：引用部分起止页码。 六、课程设计成绩评定 课程设计的成绩由