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教育科学出版社 五年级科学 第一单元 生物与环境 2、种子发芽试验 填空： 1、种子发芽需要空气、温度、水等几个条件。要研究种子生长的条件，可从阳光、温度、水三个条件来研究。 2、做实验时，每个盒子中各放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。 3、实验采用对比实验的方法进行，改变要研究的一个问题。小学实验基本都采用这个 的方法。 3、观察绿豆芽的生长 填空： 1、绿豆芽健康生长的条件：温度，水分，空气，土壤，阳光。 2、绿豆芽的根会朝着有水的方向生长。 4、蚯蚓的选择 填空： 1、蚯蚓适合生活在阴暗、潮湿土壤中。 2、像蚯蚓一样，各种动物对环境都有适应性。适者生存，不适者淘汰，如“鱼离开水就会死。” 5、食物链和食物网 填空： 1、生物之间像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。 2、食物链中能自己制造食物的生物叫生产者（植物），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者（动物）。 3、同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一种网状结构，叫食物网。 6做一个生态瓶 填空： 1、如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，就保护了多种生物。 2、生物和非生物之间互相作用、互相依存，形成了一个密不可分的整体，叫生态系统。 3、设计生态瓶的步骤：①准备大塑料瓶；②桶底放干净沙；③种上水草；④植物存活后，放入小动物。 7、改变生态瓶 填空： 1、生态瓶里的某一条件改变，会引起生态系统的变化。如“水草变多，或鱼变多等。” 2、生态瓶里的任何一个条件都不是越多越好，也不是越少越好。生态瓶里生物的种类越多，越复杂，生态瓶的存活时间就可能越长。 8、维护生态平衡 填空： 1、自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫生物群落。如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。如“草原上兔子减少，则可能出现，草大量变多，鹰变少，狐狸变少等。与兔子有直接食物链关系的生物数量都将发生变化。” 2、世界上第一个自然保护区：美国黄石国家公园；中国第一个自然保护区：广东鼎湖山自然保护区。 第二单元 光 光和影 填空 从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影。 正在发光，而且是自己发出的光叫光源。 影子形成的条件：光源、遮挡物、屏。 影子总是在物体的背光面，影子和光源方向相反。 阳光下的影子 填空 物体影子的方向与同一光源从不同方位照射有关。光源与物体之间角度越倾斜影子越长。 2、物体影子的大小与物体和光源的距离有关。距离越长，影子越小；距离越短，影子越大。 学会光源的正确判断。如“月亮不是光源，发光的月亮也不是光源，太阳是光源等” 光是怎样传播的 填空 1、一天中，太阳光照射下，影子的变化：早晨到中午，影子变短，中午到傍晚，影子变长。基本认定中午影子最短。 2、同一时间，阳光下不同物体的影子方向相同；不同时间，阳光下同一物体的影子长短发生变化。 3、光是以直线的形式传播的。光传播速度为：30万千米每秒。太阳距离地球为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需要8分钟（480秒）。 光的反射 填空 1、光的反射例子：汽车反光镜、医生带的额镜、潜望镜等。 2、墙壁涂成白色主要是为了有利于光的反射。 光与热 填空： 1、许多光源在发光的时候也在发热。 2、凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。 怎样得到更多的光和热 填空： 1、18世纪英国科学家普里斯特列曾用凸透镜会聚光线获得高温去加热一种化学物质，从而制得了氧气。 不能用放大镜和望远镜看太阳。 太阳是地球最大的光源和热源。 做个太阳能热水器 填空 1、物体颜色和吸热的关系：深色物体比浅色物体吸热快；表面粗糙的物体比光滑的物体升温快；物体表面反光弱，吸收热的本领大。 2、物体受太阳光照射角度与吸热的关系：物体与太阳光垂直比物体与太阳光倾斜吸热快。如“太阳能热水器” 8、评价我们的太阳能热水器 填空： 1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、安全、环保的优点。其结构是：储水箱、真空集热管、支架。 三棱镜是分解光的作用；牛顿发现了牛顿盘，是合成光的作用。 第三单元 地球表面极其变化 地球表面的地形 填空： 1、地形指：地球表面的形态。包括：高原、高山、山地、丘陵、盆地、沙漠、峡谷、平原、海洋、湖泊、河流等。 2、盆地特点：四周地势较高，中间较低；山地特点：地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂；丘陵特点：高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成；高原特点：面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界；平原：地貌宽广平坦