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网球运动说课稿 说课教师：张京杭 说课提纲： 1课程课程课程学情分析课程教学设计教学资源、课程定位——职业能力核心课程通过本课程的学习，使学生掌握网球运动的基本理论知识、基本技战术和基本技能，全面提高学生的身体素质和运动水平，熟悉网球教学、课余训练组织与指导以及竞赛组织与临场裁判的工作流程，具备从事网球教学、课余训练组织与指导、参与网球竞赛和竞赛组织与临场裁判的工作能力。 定位：职业能力核心课程 前修课程这些课程是学习网 球运动相关技能的基础后续课程一、课程性质和作用 2、课程作用和提 网高 球学 运生 动的 水身 平体 素 质 教培 判球养 的、学 工会生 作指会 能导打 力和球 会、 裁会 能提 力高 和学 社生 会的 责社 任会 感适 应 课程目标 知识目标 熟悉网球技战术的基 本知识和原理； 2. 熟悉网球临场裁判的 程序和方法； 3. 了解网球课余训练组 织与指导的相关知识 ； 4. 深入了解中小学网球 教学的相关知识和技 能力目标 1.具备从事网球基本技 战术教学和课余训练组 织与指导的拓展能力； 2.具备操作网球竞赛组 织编排和临场裁判的能力； 具备参与网球竞赛的能力 4.通过学习取得网球二 级裁判员和中级网球社会指导员等相关的资格证书。 素质目标 培养学生的竞争意 识、创新能力、团队协作能力、职业拓展能力 教学重点：熟悉简单教学流程，掌握临场裁判技巧。 教学难点：将技战术正确的、有效的传授给人；网球竞赛中灵活的运用技战术；临场裁判操作时准确的运用竞赛规则，灵活的处理突发事件。 项目一：网球教学 工作任务：1.网球技战术的学习与掌握；2.学生情况的了解；3.网球教案的编写；4.课堂教学的组织与实施；5.课堂教学归纳总结与操作评价 能力要求：1.网球技战术的学习能力；2. 多种途径了解学生基本情况；3. 教案编写的能力；4. 课堂组织能力和管理能力；5.口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。 知识要求：熟悉网球技战术的基本知识与原理，熟悉学生的情况；掌握教案编写的基本要求与方法；熟悉课堂的组织过程、掌握课堂管理的方法和技巧；全面把握课堂情况；改进教学方式和方法；自我知识的更新。 项目二：网球竞赛 工作任务：1.网球技术练习方法；2. 网球战术训练要领；3. 网球技战术运用的技巧。 能力要求：1.网球技术训练能力；2. 网球战术接受能力；3. 观察能力和良好、稳定的心理 知识要求：1.熟悉网球技术相关原理和知识；2. 掌握网球战术配合的方法；3. 了解竞赛规则和竞赛相关知识。 项目三：课余训练组织与指导 工作任务：网球技战术的训练与掌握；学员相关情况的了解；网球训练计划编写；训练过程的组织与实施；指导训练归纳总结与操作评价。 能力要求：网球技战术的学习能力；多种途径了解学员基本情况；训练计划的编写能力；训练能力和管理能力；口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。 知识要求：熟悉网球技战术的知识与原理 ；了解队员的心理和生理特点； 掌握训练计划编写的基本要求与方法； 熟悉业余训练的流程、训练的基本方法和运动员的管理方法 ；全面把握训练情况；改进训练方法和管理方法；不断提高自我。 项目四：竞赛组织与临场裁判 工作任务：竞赛组织与策划；确定竞赛编排与抽签方法；临场裁判操作；赛后工作归纳总结与操作评价。 能力要求：组织能力和赛事策划能力；编排能力；临场裁判能力；口头表达能力、观察能力、学习能力和创新能力。 知识要求：熟悉网球竞赛的组织工作业务流程；掌握网球竞赛的管理工作技巧； 掌握网球竞赛编排方式与抽签方法 ；熟悉网球竞赛规则，掌握网球临场裁判工作的技巧； 全面把握比赛情况；熟悉竞赛流程；不断学习和提高自我 。 四、学情分析 教学对象：高等职业院校社会体育专业二年级学生。 学习基础：身体素质好，技战术接受能力强，但基础薄弱。 知识能力：对难度加深的理论容易产生厌烦情绪；专业知识缺乏。 学习态度：较喜欢实践课；喜欢灵活多变的教学形式。 五、教学设计 以职业能力培养为中心，基于岗位工作过程的课程开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性。理论教学实践教学相互融合进行以网球基本技战术教学、课余训练组织与指导、网球竞赛及竞赛组织与临场网球裁判操作能力培养为重点，以熟悉网球教学、竞赛组织与临场裁判工作流程为主线采用“以项目为引导，以任务为驱动”的教学模式 ，灵 活多样的教学手段，将”教、学、做、赛、练、育融为一 体”进行人才培养；利用构建仿真化的实践教学平台，为学生提供丰富的实践机会，突出网球运动相关工作技能的培养；充分体现职业性、实践性和开放性的高职要求。 以网球基本技战术教学、课余训练组织与指导、网球竞赛及竞赛组织与临场网球裁判操作能力培养为重点，以熟悉网球教学、竞