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第一章 绪论 首页 文本教案 第一章 绪论 4学时 教学目的 和 教学要求 通过本章的学习，明确农村社会学的讲授框架和学习意义，了解农村社会学产生的原因，掌握农村社会学在中国的发展历史，掌握农村社会学的研究对象与研究方法。 教 学 重 点 难 点 重点：1.农村社会学的起源与发展；2.农村社会学的研究对象。 难点：农村社会学的研究对象。 教学进程 一、农村社会学产生和发展的历史（2学时） 1.农村社会学的产生 （1）农村社会学产生的背景 （2）农村社会学产生的两条路径 2.农村社会学的发展 3.农村社会学在中国 （1）专业社会学者的农村社会学研究 （2）乡村建设运动 （3）马克思主义农村社会学研究 二、 农村社会学研究对象（1学时） 1.农村社会学研究对象 2.对农村社会学研究对象的两点说明 三、农村社会学研究方法（0.5学时） 1.农村社会学研究方法 2.社会学研究方法在农村应用的注意点 四、 研究学习农村社会学的意义（0.5学时） 1.为深入把握中国的特殊国情奠定理论基础 2.为正确认识和推动农村社会的发展奠定理论基础 3.有利于深刻认识和解决农民问题 4.有利于深入认识和实施农村社会可持续发展战略 作　业 1.农村社会学在美国产生的原因。 2.农村社会学产生的两种不同路径。 3.试结合农村社会学的产生与发展谈谈当前学习农村社会学的意义。 主要参考资料 1.袁亚愚．新修乡村社会学．四川大学出版社，19992.程贵铭．农村社会学．中国农业大学出版社，19983.刘豪兴，徐珂．农村社会学．中国人民大学出版社，2004 备注 多媒体教学 第二章 农村社会中的主体——农民 首页 文本教案 第二章 农村社会中的主体——农民 6学时 教学目的 和 教学要求 通过本章学习，使同学们明确什么是“农民”， “农民”的地位与社会属性、中国“农民”的伟大历史作用。 教 学 重 点 难 点 重点：“农民”的界定，“农民”的地位与社会属性 难点：正确认识中国“农民” 教学进程 一、农民的产生及农民的地位（2学时） 1.农民的界定 2.农民的产生 3.农民的地位 二、农民的社会属性与特征（2学时） 1.农民社会属性的获得 2.中国农民社会属性的当代定位 3.中国农民社会属性的演变 三、中国农民的历史地位和作用（2学时） 1.农民是人数最多的依靠力量 2.农民是新民主主义革命的主力军 3.农民是工业化的支撑力量 4.农民是改革开放的推动力量 5.农民是市场经济的先导力量 6.农民是社会稳定的保障力量 作　业 1.简述农民社会化的主要内容。 2.简述农村居民社会化的特点。 3.简述改革开放后中国农民属性的变化。 主要 参考资料 1.李守经.农村社会学.北京:高等教育出版社，2000⒉肖桂云，张蓉.农村社会学.北京:中国审计出版社、中国社会出版社，2001⒊陆学艺.内发的村庄.北京:社会科学文献出版社，2001⒋刘豪兴，徐珂.农村社会学.北京:中国人民大学出版社，2004⒌韩明谟.农村社会学.北京:北京大学出版社，2002⒍袁亚愚.新修乡村社会学.成都:四川大学出版社，1999⒎程贵铭.农村社会学.北京:中国农业大学出版社，1998 备注 多媒体教学 第三章 农村土地 首页 文本教案 第三章 农村土地 4学时 教学目的 和 教学要求 通过本章的学习，应了解传统的农村经济与土地占有状况，掌握土地革命纲领与土地改革实践，掌握新中国农村土地政策演变。 教 学 重 点 难 点 重点：土地革命纲领与土地改革实践 难点：新中国农村土地政策演变 教学进程 一、传统的农村经济与土地占有状况（1学时） 1.人口与土地的矛盾日益突出2.土地分配不均 3.落后的农业经营方式 二、土地革命纲领与土地改革实践（1学时） 1.孙中山对中国土地问题的主张 2.中国共产党创立时期和土地大革命时期的土地纲领 3.土地革命时期的土地纲领与实践 4.抗日战争时期的土地政策 5.解放战争时期的土地政策 6.中国土地法大纲 三、新中国农村土地政策演变（2学时） 1.1949—1979年农村土地政策演变及分析 2.1979年之后农村土地政策及其发展 3.家庭承包经营政策下农地利用方式的创新 作　业 1.简述新中国成立以来农村土地政策的演变阶段。 2.家庭承包经营政策下农地利用方式的创新形式有哪些？ 主要 参考资料 1.赵