胡静荣相貌各异的我们公开课教学设计.docVIP

六年级上册科学 课题 相貌各异的我们 主备人：胡静荣 课型 新授课 课时 1课时 教 学 目 标 知识与技能： 1．同一种生物不同个体之间也存在着差异。 2．生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 过程与方法： 提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力。 情感、态度和价值观： 发展小组交流、合作探究、协同工作的意识和能力。 教学重点 知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。 教学难点 提高学生的观察能力和辨析不同现象特征的能力。 教具学具 教师准备：学生相貌性状分析表、小组相貌性状调查统计表、小组性状编码统计表、课件。 教 学 过 程 师 生 互 动 设 计 二次备课 （修改与批注） 导入明标: 1.激发兴趣，导入新课（认识相貌不同的人导入） 2.出示学习目标： （1）能知道同一种生物的不同个体之间存在着差异。 （2）能认识生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 自学质疑： 活动一：观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准 1.出示设问导读，引导学生小组交流，观察记录。 （1）观察A同学、B同学，他们的相貌有什么不同呢？请在4人小组内说一说。 （2）把你们的发现记录下来。 2.展示点拨: (1)说说两位同学相貌有哪些不同，教师板书。 （2）教师演示，师生交流5个特征的对比图，观察分析5个性状的特征。 3.你能分析老师的相貌性状吗？ 活动二：做一个班级相貌普查 个人完成《我的相貌性状分析表》 我的相貌性状分析表 姓名：??? ??? 相貌 性状 有耳垂 无耳垂 V 发 际 平 发 际 下颌中央有沟 下颌中央无沟 卷 发 直发 有双 眼皮 无 双 眼 皮 我的性 状编码 我的 特征 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在你具有的性状下打“√” 各小组完成《小组相貌性状调查统计表》。 小组相貌性状调查统计表 性状 人数 ? 性状 人数 有耳垂 ? 无耳垂 ? “V”发际 ? 平发际 ? 下颌中央有沟 ? ? 下颌中央无沟 ? 卷发 ? ? 直发 ? 有双眼皮 ? ? 无双眼皮 ? 活动三：探究性状编码图 1.找出老师的性状编码。 2．找出“我的性状编码”，填写在第1个表格《我的相貌性状分析表》中。 3.在小组内统计出《小组性状编码统计表》 小组性状编码统计表 性状编码 人?????数 ? ? ? ? 活动四：我们的相貌是唯一的吗？ 1．请某一性状编码的同学上台，观察他们的相貌。 2．双胞胎兄弟的相貌有差异吗？ 训练拓展：（略） 小结反思：（略） 板书设计 相貌各异的我们???相貌特征(例举)眼皮 耳垂 前额 发际 下颌 …… 教学 反思 《相貌各异的我们》导学案 导入新课：你是怎么认出照片上的同学的，你能找出完全相同的两个人吗？ 学习目标： 1.能知道同一种生物的不同个体之间也存在着差异。 2.能认识生物有不同的性状特征，这些特征的 不同组合造就了多样的生命个体。 设问导读: 活动一: 观察我们的不同，明确五个性状的简单分类标准。 1.观察A同学、B同学，他们的相貌有什么不同呢？请在4人小组内说一说。 2.把你们的发现记录下来： 活动二：做一次班级相貌普查 个人完成《我的相貌性状分析表 》 我的相貌性状分析表 姓名：??? ??? 相貌 状 有耳垂 无耳垂 V 发 际 平 发 际 下颌中央有沟 下颌中央无沟 卷 发 直发 有双 眼皮 无 双 眼 皮 我的性状编码 我的 特征 ? ? ? ? ? 性? ? ? ? 在你具有的性状下打“√” 2.各小组完成《小组相貌性状调查统计表》 小组相貌性状调查统计表 性状 人数