2.2发展社会主义民主 教案.docVIP

2.2发展社会主义民主 一、目标要求 1．知识目标。 识记：“三个代表”的内容；人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；知道依法治国的基本要求。 理解：中国特色社会主义民主政治的鲜明特点是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利的根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的核心；依法治国的含义。 2．能力目标。 发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地作出选择。培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。 3．情感、态度与价值观目标。 通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。培养学生的公民意识、法治意识，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。 二、教学内容分析及教学建议 内容分析 本课由五个部分组成。 主题词 “党的领导”、“人民当家作主”、“依法治国”提纲挈领地指出了本课的中心 内容。 探究园 第一个活动 “阅读与思考：聚焦重大的历史时刻”介绍了我党在不同历史时期根据人民意愿和事业发展需要，提出奋斗目标并团结带领人民为之奋斗。提出的问题1是“让学生说说党在几将次党代会上作出了哪些重大的决策和部署，感悟中国共产党在国家建设中的重要地位”；问题2是“让学生结合材料说说对‘中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心’的理解，并与小组同学进行交流，进一步认识中国共产党在我国的地位和作用”。第二个活动“观察与思考：法制建设巡礼”，截取了改革开放以来我国不断加强法制建设，实施依法治国方略过程中的几个镜头，以图片展示为主，配合以文字，让学生在对我国实行的依法治国方略有感性认识的基础上思考依法治国的作用和意义。 学海导航 分导入部分和四个子栏目。导入部分明确指出：人民民主是社会主义的生命，坚持党的领导、人民当家作主、依法治国三者的有机统一是中国特色社会主义民主政治的鲜明特点。紧接下来的四个子栏目就分别从四个方面展开阐述。 第一目：“坚持党的领导是根本保证”。教材主要说明：坚持中国共产党的领导，是人民当家作主和依法治国的根本保证，是我们的事业沿着中国特色社会主义道路前进的根本保证。第一自然段指出：在我国，需要有一个代表人民的根本利益、正确调节各方面利益关系的政治核心，需要有一个坚强的、能把全国亿万人民的力量和意志凝聚起来，全面建设小康社会的领导核心。这个核心就是——中国共产党。第二自然段首先指出：在革命战争年代，无数共产党人为了人民的解放事业而献身，言下之意，就是说党的领导核心地位是历史形成的；接着指出广大党员在社会主义现代化建设中起先锋模范作用，党本身也在不断改善领导方式和执政方式。据此得出结论：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和 中华民族的先锋队。它代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党成为中国特色社会主义事业的领导核心不仅是历史和人民的选择，同时也是由其自身的性质和条件决定的。 第二目：“人民当家作主是核心”。教材首先指出人民当家作主是由社会主义国家性质决定的，是社会主义民主政治的核心；接着介绍我国公民参与政治生活的内容、途径和形式。主要让学生明白：在我国，公民享有的政治权利和自由是广泛的、不断发展的，同时又是真实的。 第三目：“依法治国是基本方略”。教材侧重介绍“依法治国”的含义、“依法治国”的主体以及“依法治国”的基本要求。接着指出依法治国的意义：依法治国是社会文明进步的显著标志，是一个国家长治久安的重要保障。作为共和国的公民，我们都有义务、有责任将依法治国落到实处。 第四目：“政府依法行政，公民有序参与”。这是前面三个目的延续和发展，即从理论到实际操作，主要阐明了“政府依法行政，公民有序参与”的意义和要求。 实践与评价 “分析与交流”活动，让学生了解在互联网时代政治生活中社会力量参加反腐的一个重要形式——网络反腐。这个分析交流活动不仅让学生知道这一形式，认识网络反腐的作用，锻炼学生的表达能力，更重要的是，本活动的第二个小问：假如你发现了腐败的线索，你准备怎么做？可以激发学生公民意识，有利于学生树立主人翁意识和责任心。 阅读与感悟 这部分选取了两篇文章帮助学生拓展视野，加深对社会主义民主政治的理解。第一篇：《从政府信息公开走向透明政府》。2008年以来，我国政府透明度明显提高，政府信息公开范围逐步扩大，规范化程度逐步提高，我国在提高政府信誉度、保障公众参与者权利的依法治国道路上不断前进。