2010年春大同计划.docVIP

大同小学2009-2010学年度第二学期学校工作计划 潜心研究 扎实推进 促内涵发展 大连市西岗区大同小学 2010年2月 大同小学2009—2010学年度第二学期学校工作计划 潜心研究 扎实推进 促内涵发展 在区委区政府和区教育局的大力扶植下，大同小学用近两年的时间实现了各级领导提出的“成为西岗区中心点校”的目标，已在市区小有名气。在这一历程中，学校力图实现工作的全方位发展，追求特色处处有而又无特色的内涵发展之路，让综合实力在每位教师和学生身上得以体现。但是，随着学校工作的深入发展，我们也愈来愈感受到发展的举步维艰。学校下一步何去何从，让我们每个人都静下心来细细品味，坐下来精心地分析学校的现状，寻求一条“潜心研究、扎实推进、粗内涵发展”之路。 一、学校现状分析 大同小学的现状我们可以用“三优势”和“三不足”来概括。具体情况如下： （一）“三优势” 1、名优教师队伍庞大 我们可以用一串数字来做一个表格说明： 序号 内 容 数 字 序号 内 容 数 字 1 省市区骨干教师 16人（41%） 4 市区兼职教研员 4人 2 市名师工作室成员 7人 5 在区级以上上公开课 36人（93%） 3 区学科带头人 8人（占11门学科中的5门） 6 获得区级以上荣誉 26人（68%） 其中现一、二年级中有7位教师是作为建设西岗区中心点校工程，向大同小学输入优秀教师被上级点名进入本校的。 以上数据足可以说明大同小学在师资力量上具有他校无法比拟的优质条件，这一资源是宝贵的。而事实也证明，他们在各自岗位上也发挥了相当大的作用。 2、小班化教育对学校全方位发展助推作用大 “小班化教育点校”、“小班化精品教育”……这一系列光环让大同小学在招生上凸显出极强的优势。能够进入大同小学就读，是当下每个家长追求的目标。因而，学校这几年学苗不仅多而且素质高。 有了人便有了一切。继而，“三队”建设、花式篮球、小班化高效课堂教学现场会、迎接各省市区领导参观考察……大同小学的名气大了、品牌建立起来了，各方面工作成效也在脚踏实地的工作中得以大幅度地提升。 3、团队合作的凝聚力，让不服输的劲头大 这两年，无论何工作，大同小学一直倡导的就是“打团队仗”！正是因为尝到了在合作中提高、在研究中推进，所以学校教育教学质量一直处于西岗区上游水平，人人都为学校的荣誉而战。现在大同小学上下已经形成了这样一个共识------只要一个人有困难，就会涌上一群人前来相助。这是其他学校不多见的现象。 （二）“三不足” 名气的增长并不意味着工作无可挑剔，繁荣的背后也隐藏着许多不尽如人意的地方。表现在： 1、小班化教育的研究力度不够 这一现象产生的根源在于：一是学校领导半年来有许多时间在于疲于应付，真正将思想全面贯彻落实下去的动力是不足的，导致教师培训的方式方法欠多样化，教师研究起来兴趣不足。二是，有些时候的工作走过场，以这样那样的客观原因做借口，在文齐武不齐的情况下开展研讨活动，其实效性是可想而知的。三是，教师自身学习、应用小班化教育理念方法的主动性不够，有时需要强行要求才去做。这些都成为阻碍小班化教育全面推行的障碍。 2、某些工作推动力度不足，出现原地踏步的现象 由于新调入教师需要有一段适应期，所以，磨合阶段导致某些工作出现延续、摸索的现象，甚至出现比预期目标退后的状况。这些情况产生的缘由在于，一是，学校领导对后果预计不足，有的时候过于相信名师的作用，指导、督促的力度不够；二是，教师自身的心理在作怪，畏手畏脚，工作放不开。 3、教师的教学行为、自身素质没有与学校的声望齐步走，对学校名誉产生影响 虽然大同小学的名声响了，但是教师的意识却没有跟进。如何对待来自不同层次的学生，特别是高层次的学生？如何对待家长，特别是有这样那样问题的家长？如何处理好班级—个人—学校之间的荣辱与共的关系？……这一系列的问题，领导们考虑的不周到，老师们也没有去真正地触及，双方的“想不到”结果带来的是：说话仍如过去般随意、做事仍如过去般大意、处理仍如过去般草率……行为的不检、关注的不到、思想的自由主义，都对学校名誉产生了相当大的影响。 寻求到了自身的问题症结所在，就为我们下一步有效地指明学校的发展方向做好了有力的铺垫。结合各部门工作计划的提交，领导班子讨论通过，特制定大同小学2009---2010学年度第二学期工作计划如下： 二、指导思想 以西岗区教育局新春教育工作会下发的各种文件精神为指导，以全面落实上级倡导的“让每一所学校都发展，每一位教师都成长，每一个学生都进步”为动力，以全面对劲大同小学综合实力强校内涵发展为终极目标，本学期，我校将围绕着小班化教育理念，发挥其以点带面的作用，将其融合于学校全方位工作之中，最终实现“面向全体