《计算机科学与技术系青年教师培养方案2014.docxVIP

青年教师培养制度（2104年4月修订）随着我校“四三二一”发展战略和“十二五”规划的不断推进，为适应我校快速转型发展提出的目标和任务的需要，加强内涵建设、可持续发展，进一步提高青年教师的思想政治素质和教育教学、科学研究水平，建设一支师德高尚、素质优良的青年教师队伍，加强专业、教学梯队建设，构建科学、规范的青年教师培养体系，结合本系实际情况，特制定本制度。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚定不移地践行科学发展观，贯彻落实十八大特别是十八大三中全会有关会议精神，以《高等教育法》、《教师法》以及国家教育部印发《高等学校“高层次创造性人才计划”实施方案》等相关法律法规文件，以及本校青年老师培养有关规章制度为依据，坚持以人为本，坚持全面协调可持续发展，使青年教师能够尽快适应和熟悉高等学校的教育教学和科研工作，快速提升青年教师的业务能力，以满足我校发展需要。二、培养目标根据学校应用型人才培养目标要求，构建定位明确、层次清晰、衔接紧密、促进青年教师可持续发展的培养与支持体系；充分挖掘青年教师的培养潜力，将学校发展、团队建设和个人前途紧密结合起来；结合本系专业规划目标和实际情况，明确方向，突出特色，形成团队，建设一支结构优化、教学能力强、富有活力、勇于创新、有一定科研能力、适应专业发展需要的青年教师队伍，为提升学校办学水平、办学实力和办学特色提供人才支持。三、培养方案1．培养对象（青年教师）：近五年以来进校上岗的青年教师。2．指导教师要求：热爱教育事业，工作认真负责，为人师表，教书育人好，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识渊博，教学经验丰富，教学效果好，熟悉各个教学环节，并在教学和科研第一线工作多年，具有副教授以上职称的教师。3．培养内容（1）师德师风：提高青年教师思想觉悟和政治理论水平，确立正确的政治立场、观点、方法和坚定的理想信念；培养青年教师职业道德和爱岗敬业精神；树立法纪观念和团队精神。（2）教学能力：全面了解和阅读拟主讲课程的各种教材、课件和相关论著，并撰写学习笔记。力求掌握基本教学技能和现代教育教学手段和技术。具体指导要求包括跟班听课（每学期不少于1门课，听课次数不少于6次）；辅导备课、试讲（辅导备课每学期不少于3次）；公开教学（一学期不少于1次，由所在教研室安排本专业教师听课和评议）。（3）科研能力：要求积极参加校内外学术交流活动，主动参与学术研究，积极申报教改、科研项目，每学年至少参与一项教学改革研究项目，撰写并发表省级以上学术论文一篇。（4）其他积极参加学院的学科建设、专业建设、班级管理等活动。积极参加学校各级组织举办的各项活动（包括社会、公益活动）。完成系、教研室安排的其他工作任务。四、培养措施　1、指导教师的职责关心青年教师思想进步和师德修养，培养青年教师严谨踏实、勇于探索的科学态度和忠诚于人民教育事业精神。帮助青年教师加强教学实践锻炼，熟悉教学工作规程和各个教学环节，把握教学工作规范，提高工作能力。对青年教师是否具有开课能力提出意见或建议，对达不到培养要求的青年教师提出调整建议。认真做好青年教学的指导工作。经常性指导青年教师的课堂教学（参与听课、辅导备课、试讲、公开教学等），完成培养内容规定的任务，做好记录。确定青年教师的研究方向。有在研项目的指导教师应积极吸收青年教师参加课题工作；指导教师在申请科研项目时，应将所指导的青年教师纳入课题组成员。定期与所指导的青年教师进行学术交流和学术讨论，并在学术上给予指导。与青年教师的讨论情况（如议题、主要问题、需解决的问题等）应有记录，并填写《吕梁学院青年教师“一对一”传帮带培养指导记录表》。2、对青年教师的要求教师资格：要求新教师在进校两年内取得国家教师资格证书。　完成助教工作：青年教师应在指导教师的指导下从事不少于一年的助教工作，内容包括撰写部分教案、听课、辅导答疑、课堂讨论、批改作业、上习题课、指导实习。授课资格：青年教师需在导师指导下通过完整的教学辅导工作，通过参加教学组、教改项目、教材建设等活动。否则不能担任课程主讲教师。科研能力：要求青年教师积极加入工作，在其指导教师的帮助和指导下努力提升科研能力，主动参与项目实践，积极申报教学改革研究和科学研究，力争在国内外期刊上发表高水平论文。参加社会实践：青年教师应积极参加社会实践活动，参加学校各级组织举行的各种社会活动（包括：社会、公益、慈善等活动）。青年教师在入校2年内需至少一次担任班主任的管理服务性实践工作。五、培养管理 1、专门管理，层层负责。成立以系主任为组长的青年教师培养工作领导小组，具体负责本单位青年教师的培养工作。各教研室要为青年教师建立培养考核档案，并将此项工作纳入到教研室考核体系中。（计算机科学与技术系青年教师培养工作领导小组见附件）2、定期联系，随时跟进。青年教师培养工