2014-2016学校名师培养计划.docVIP

学校“名师”培养计划 学校提高教学质量，走内涵发展道路，教师是根本，名师是龙头。为全面提高我校教师队伍整体素质，加大中青年骨干教师的培养、培训力度，努力建设一支学习型、研究型、创新型的教师队伍，形成学校的名师成长梯队，通过政策激励、环境营造、条件创造，形成名师培育氛围和长效机制，特制定学校名师培养计划。 一、工作目标 进一步落实2014—2016年“名师工程”实施意见各项工作内容，推进名师课题研究、课题实践和课题展示工作，充分调动教师专业发展的内驱力，帮助不同层次的教师认真分析与找准各自的最近发展区，通过分层培养，使中青年骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教科研能力等方面的综合素质有显著提高，在教育教学改革和教书育人等方面发挥示范作用。 二、重点工作 （一）规范学校名师培养管理工作，创新工作机制。 1.以教研活动为切入点，打造教师业务成长的有效机制。 （1）开展学习活动。学习《义务教育小学新课程各学科教学指导建议》及相关教育文件、教育教学经验，不断更新教育理念，借鉴教育方法。 （2）开展“教师达标课、骨干示范课”活动。围绕“提高常态课堂教学实效”的研究主题。依据学校的课堂教学评价标准进行评价，组织研讨、展示。 （3）开展主题读书活动——围绕“学困生辅导、学生习惯培养”两大主题，开展好文推荐、研讨交流活动，切实提高教师专业素质。 2.加强对各级教师培养力度，营造名师培养氛围。 完善新教师、骨干教师、教学能手（教学常规落实+教学效果）等评选机制，对评选出来的教学能手、骨干教师进行表彰，并召开一定范围的经验交流会，充分发挥优秀的示范引领作用。为新一轮的学区骨干教师申报做准备。 3.组织教师学科基本功培训，促教师业务水平提升。 开展科任学科教学设计、说课培训考核工作。迎接区教师基本功考核工作。加大对教师学科基本功的培训，要求每位教师每天写一页钢笔字（学校为每位教师配备两本田字格本），每周每组练习一次粉笔字。学校在学期中、学期末组织开展教师钢笔字，粉笔字比赛，努力提高每位教师的教学技能。 4.推行教师行动研究，立足岗位促专业发展。 每位教师基于教学实践中的各项问题进行研究，如教学设计、教学反思、集体备课、试卷分析等。立足实践，边学习、边研究、边积累。 （二）建立学校名师梯队，创建名师成长档案。 鼓励教师制定个人发展计划，在每位教师的业务档案的基础上，建立更详实、具体的名师档案，记载教师在教育教学实践中的各项成绩与具体事迹，以准确记载下名师成长的轨迹，并在推出名师之际有据可查。 名师档案包括：教育教学实绩；科研实绩；向区、市、省推出的情况；教育教学活动中的突出事例记载；获奖情况。 1.培养出1－2名在本市某学科内有一定知名度的名师，如市级学科带头人、市及骨干教师等，要求教师取得市级以上奖励或称号。 2.培养出6-8名区级名师，如区级学科带头人、区级骨干教师、区优秀青年教师等。要求教师在区内有一定知名度，取得区级以上奖励或称号。 3.培养出6－8名校级骨干教师。要求教师在本学科教学成绩居领先地位，教育效果优良，并取得校级以上先进或在校级赛课中取得好的名次。 （三）分层培训的目标、措施和要求。 培训 对象 培训 目标 措施 任务或要求 自主申报校级骨干教师 通过培训，使其在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学与科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在校内的骨干带头作用。 1.工作上尽量给予挑重担的机会，教学上尽量走“大循环”。 2.请专家每周到校指导课堂教学。 3.提供校内、校外公开教学的机会，提高课堂教学水平。 4.教师积极参加各种通识培训、专家讲座。 要求校级骨干教师申报者从教育、教学、科研等方面制定出自我提高计划，结合教育、教学实际，积极参加课题研究，承担一定的研究任务。本学年要上一次公开课，要有一篇论文获奖。 自主申报区级骨干教师 全面提升培养对象的专业素养，使之具有较系统的教育理论素养和先进的教育观念；具有独特的教学风格和 鲜明的教学个性；具有一定的行动研究能力。 1.组织参加学术交流活动。 2.提供参与学校教育教学改革和课题研究等工作的机会。 3.提供校内、校外公开教学、的机会，提高授课水平。 4.参加教师积极参加各种通识培训、专家讲座。 1.每学年精读一本教育教学专著并写出不少于3000字的读书心得。 2.每学年写一篇针对指导提高本校学科教学质量的高水平文章。 3.作为主要研究者参与学校教学改革和课题实验。 4.每学期在组内或校内、外上一节公开课。听本学科其他教师的课8节以上并给予指导。 自主申报市级骨干教师 全面提升培养对象对实践经验的总结和提炼能力，使其能从事所教学科的教材建设和校本课程的开发，增加其在教育教学方