《地球清洁师》公开课课件2报告.ppt

* * * * * * 湘教版二年级语文上册第五单元 12、地球清洁师 第二课时 湘教版小学二年级上册第四单元第十二课《地球清洁师》。这篇童话故事，以生动传神的手法，叙述了动物环境保护站招收一批清洁工。小海鸥担任海洋清洁工，小鲤鱼担任淡水清洁工，乌鸦担任地面清洁工，小蚯蚓担任地下清洁工，以及屎壳螂担任牧场清洁工，他们是了不起的清洁工，有了他们地球环境将更好，更清洁。 全文共7个自然段。感情真挚，巧设悬念抓住读者的心，引人入胜，富有童话感染力。 说教材： 教学目标： 1.知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的，有对自然、对生物观察探究的兴趣。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能与小伙伴合作分角色演一演。 重点难点： 1.知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。 2.能正确流利有感情的朗读课文。 说教法学法： 1.在朗读中了解故事。 2.在朗读中体会品质。 说教学过程： 创设情景 导入新课 读悟结合 体会情感 展开想象 品读全诗 扩展延伸 激发情感 说学情： 　　　通过本课的教学，充分的认识地球清洁工们对地球所起的巨大作用，激发学生环保意识，并教育学生保护环境要从身边的小事做起。 12、地球清洁师 第二课时 教学过程： 1.自由朗读课文。 2.轻声默读课文。 小海鸥 小鲤鱼 乌鸦 小蚯蚓 屎壳郎 这篇课文一共介绍了几种地球清洁工？ 动物环境保护站要招收一批清洁工，一听到这个消息，很多动物都争先恐后地跑来报名。 担任这项工作的主考官是大猩猩。他向来报名的动物们打招呼说：“你们好啊！”。 “你好，主考官先生!” “你们都来报名，我很高 兴啊！可是，你们都有些什么本领呢?” “我说！” “我说！” “我先说！” 七嘴八舌的争抢着 “静一静！静一静！你们不要吵，一个个的说” “那我先说。” “好，小海鸥先说。” “我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全部都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适” “嗯，说得好！你呀，就做海洋清洁工吧。” “下一个该谁说了？” “那我来说吧！” “好，就让小鲤鱼说吧！” “我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。” “好！” “下个谁说呀？” “我来说，别看我乌鸦的模样不好看,可是我爱吃地面的蝇蛆，所以，我做地面清洁工是最合适的。” “乌鸦说的不错，你就做地面清洁工吧！” “小蚯蚓在这里等了半天了，我们就让他们来说说吧！” “我呀，能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮。你们看，我做地下清洁工合适吗？” “很好你就做地下清洁工吧！” “哎——也写上我的名字。” “你，屎壳郎也相当清洁工？” ““啊，我能把牧场上的羊粪、牛粪滚成粪球，然后再把它们埋到地下，即清理了地面，又能充分利用肥料，我做清洁工难道不行吗？” “行！行！当然行啊！别看屎壳郎个小，本领可不小。你们都是了不起的地球清洁工，有了你们，地球环境就能变得更好、更清洁。从明天开始，大家分头去做环境保护工作吧！。” * * * * *