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试论小组社会工作方法 在帮助贫困大学生中的运用 【摘要】 贫困大学生问题已成为现今社会一个不容忽视的问题。贫困大学生因为经济的贫困，在生活、健康、学习、思想和心理上都存在着一定的问题。虽然国家、社会、高校都针对贫困大学生问题采取了一些措施，也取得了一定的成果，但这些措施仍存在不足之处，并不能从根本上解决贫困大学生的问题。运用小组工作的方法解决贫困大学生问题是一个新的思路，有其特有的优势，可以通过组建治疗、发展、互动和其他类型的小组，来解决贫困大学生问题。但由于小组工作发展的不充分，在解决的过程中在也存在一些缺陷，需要我们加以改正完善。 【关键词】 贫困大学生 小组工作 援助 问题 解决 【正文】 一、贫困大学生的现状 （一）贫困大学生的界定 由于我国经济发展不平衡，东部沿海城市与西部欠发达地区、南方各省与北方地区经济水平存在较大差异，因此对贫困生的界定只是一个相对的概念。我国教育部、财政部在1993年发布的《关于对高等学校生活特别困难的学生进行资助的通知》中指出，高校贫困生是指在国家招收的普通高等学校学生中，由于家庭经济困难，无力支付教育费用，或支付教育费用很困难的学生。这里所说的“教育费用”主要是指学杂费（学费、住宿费、教材费等）、生活费（伙食费、衣服更新费等）。在这里，我们可以把贫困大学生理解为负担不了大学期间各项费用，难以达到最低生活标准的学生。通常，各个高校以大学生家庭人均收入情况来界定贫困大学生。 （二）贫困大学生的特点 1、人数众多。随着我国教育事业的发展，高等教育改革的深入，高等教育规模的扩大，越来越多的学生获得了进入高等院校学习的机会，特别是对于那些欠发达地区的学生。但与此同时，也使得我国高校贫困大学生的数量不断增加。贫困大学生在高校中占有相当一部分比例。仅以苏州大学社会学院为例，截止到2011年，共有注册普通全日制高校本科生1071名，其中贫困大学生169名，占学生总人数的15.78%。这仅是全国一所高校中一个学院的贫困大学生人数，而且还是一个东部沿海较发达城市的一所高校。由此可鉴，全国高校贫困大学生人数之众。 2、来源多样。我国高校贫困大学生的来源具有“多元化”的特点，并非单一的来自某一地区。具体来看，贫困大学生一部分是来自农村地区。这类贫困大学生普遍为“先天性”贫困，即家庭经济一直比较困难，生活水平长期偏低。另一部分贫困大学生主要来自城市突遭变故的家庭。如父母下岗家庭、单亲家庭、父母离世家庭、遭遇重大灾害家庭、家庭成员患有重大疾病家庭等。这类贫困大学生多为“后天性”贫困，即因家庭遭遇变故而突然导致的经济困难。此外，还有一小部分贫困大学生来自福利院等社会福利机构。这些大学生多数是弃婴、孤儿。 （三）贫困大学生存在的问题 1、生活上的问题。生活上的拮据是困扰贫困大学生的一个最大的问题。作为一个贫困大学生，每年家庭可以提供的资金有限。而这一部分有限的资金，通常都是用来缴清学校的各项费用，以保证可以继续学习的。这样，生活所必须的费用就无法得到保障。很多贫困大学生便开始了节衣缩食的生活。每天吃最便宜的饭菜，有的每顿就只吃馒头，甚至有的同学只要白米饭，配着食堂免费的汤，就算一餐。他们中很多人，一年甚至几年，没有买过一件新衣服、一双新鞋子，更不要说那些动辄几百上千的MP3、手机、相机、电脑等数码产品。他们生活水平处在学校的最低层，是很多普通同学难以想象的。 2、健康上的问题。生活上的困难，必然会对那些贫困大学生的的健康产生影响。大学期间，对于很多学生来说，仍然处于一个生长发育的重要时期，需要充足的营养。而大学每天学习各种知识的，耗费大量的脑细胞，也需要及时补充营养。对于贫困大学生来说，经济上的困难、生活上的拮据，每天馒头、白米饭、或者最廉价的蔬菜，很难满足一个正常学生对营养的需求。长期的饮食结构不合理，使得大多数贫困大学生存在营养不良、免疫力差、身体素质偏低的问题。 3、学习上的问题。学习是所有学生进入大学的主要目的。但对于贫困大学生来说，各种问题的困扰，让他们难以很好的学习。这主要表现在以下几个方面： （1）相当一部分贫困大学生来自农村地区，长期的经济贫困使得他们从小接受的教育就不如城市学生全面，因而导致其本身基础偏差，学习起来较为吃力。而且，大学的学习不同于以往高中初中“填鸭式”的教学，大学知识的来源是多元化，需要自己从各方面吸收。贫困大学生接触这些的机会相对较少，靠自己学习掌握的知识有限。 （2）贫困大学生的家庭无法为其提供学习生活的保障，他们必须为了生活而奔波。利用课余时间打工做兼职来赚取学费、生活费成了绝大多数贫困大学生的选择。打工不仅占用了课后学习的时间，甚至有贫困大学生耽误课堂学习的时间去做兼职，这样忙于赚钱、疏于学业，势必会影响他们的学习，造成学习成绩的下降。 （