《语文S版五年级下第一单元.docVIP

第一单元　多彩的民族文化 单元教材分析：　　　　 专题：多彩的民族文化（民间故事） 课题及分类： 精读课文：1 神鸟 3 冬不拉 4 火把节 略读课文：2* 格萨尔王的故事 5* 刘三姐 综合能力训练：语文百花园一 教材分析：本单元由五篇课文和语文百花园一组成。这个单元以“多彩的民族文化”为主题安排了三篇精读课文和两篇略读课文。单元前面编排了导语，并配有情景图，以渲染“神话”的气氛，并向学生做出阅读欣赏这些神话的提示。这五篇都是围绕这个专题选编的，神话内容不仅生动有趣，而且耐人寻味，从不同角度给人以启迪 《神鸟》这篇课文是蒙古族民间故事，讲的是从前有一只聪明伶俐会说话的神鸟，许多国家的国王、大臣和富翁都想得到它，但都没有捉到。依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了。神鸟分别讲了狗、猫、乌鸦三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了三个忠于职守、勇于救人的形象，同时也告诉人们处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。 《格萨尔王的故事》选自规模宏伟的藏族英雄史诗《格萨尔王的传》。说的是格萨尔王名字叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连日不停的大雪，人畜很难存活。觉如答应岭部落迁移到玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活。觉如也成了他们的领袖。这个故事展现出藏族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形象。 《冬不拉》是一篇哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族的一种民间乐器“冬不拉”名字来历的动人故事：相传在很久以前，一体形庞大性情凶恶的瞎熊，经常伤害哈萨克族的人和牲畜，一位叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他勇敢地与瞎熊进行了激烈地搏斗，最后，杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事讲述给国王听。无比悲痛的国王为儿子的英勇和人民对儿子的怀念而感到欣慰。为了纪念王子，牧民们把阿肯弹拨的这种乐器叫“冬不拉”，把使用这种乐器的艺人叫做“阿肯”。这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于为民除害牺牲自己的品德的赞美之情。 《火把节》描写了彝族火把节的热闹场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 《刘三姐》这篇课文写的是聪明伶俐的壮族姑娘刘三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器与土豪劣绅作斗争，深受乡亲们爱戴，歌颂了刘三姐勇敢、正直的人品，同时反映了人民群众爱憎分明和机智勇敢的品质。 本单元以“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化的无穷魅力”为专题。分别讲述了蒙古族、藏族、哈萨克族、彝族、壮族的民间传说故事，每篇课文后的思考题，目的是引导学生抓住课文的重点部分，体会课文所表达的思想感情；并让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味优美词句，感受到我国各族人民的勇敢、淳朴、善良的美德，同时也会感受到少数民族文化的无穷魅力。 “语文百花园一”包括“温故知新”“口语交际”“习作”三个栏目。“温故知新”中的“理解与积累”编排的是理解成语和积累成语的练习，使学生能掌握自学词语的能力，并对本单元出现的大量成语进行积累。“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的学习内容进行评价与交流，使学生在阅读中对内容的把握、语言的品味、作者思想感情的体会有一个质的提高。“阅读平台”提供的短文《泼水节》描写的是傣族新年——泼水节的狂欢场面，主要还是为了让学生感受多彩的民族文化。“积少成多”编排了一组少数民族谚语，告诉人们要做一个善良有志气有作为的人的道理。“口语交际”和“习作”也是围绕民间故事来进行的。“民间故事或民间歌谣交流会”是本单元课文学习的一个延续，使学生共享民族文化的无穷魅力及给他们带来的有益的启迪。习作续编神鸟的故事是在本单元学习阅读了大量的民间故事的基础上的一次习作实践，也是一次想象作文的训练。 单元教学目标： １．随课文识字３２个，会写生字３８个。（１——５课） ２．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。（第３课、第４课）背诵优美语段（第３课的15、16自然段） ３．引导学生快速默读课文抓住课文主要内容，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。（第１课、第２课、第５课） ４．引导学生初步搜集、整理民间故事，学习民间故事的表现手法，展现想象的翅膀，学写故事。（百花园一） 单元教学重点： 　　引导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情，感受民间文学的魅力。 单元教学难点： 　　引导学生初步学习民间故事的表现手法，展开想象，学写故事。 单元课时划分： １　神鸟　　　　　　　　　　（２课时） ２* 格萨尔王的故事　　　　 （１课时） ３　冬不拉　　　　　　　　　（２课时）