小学四年级数学：第七册《乘法的简便算法》教案.docVIP

小学四年级数学：第七册《乘法的简便算法》教案 《乘法的简便算法》是为了帮助学生在乘法运算中找到一些规律，从而在数学计算中避免一些不必要的错误发生，下面是编者为你整理的关于乘法的简便方法。?教学目标?1．使学生理解和掌握一个数连续乘两个一位数，改成乘这两个一位数的积；或者把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法．?2．培养学生分析、判断的能力，增强使用简便算法的择优意识．?教学重点?简便算法的算理．?教学难点?简便算法方法的选择．?教学过程?一、复习准备．?1．口算?2．板演?商店有5盒手电筒，每盒12个，每个电筒卖6元，一共可以卖多少元？?（要求学生列综合算式，用两种方法解答．）?第一种方法： 第二种方法：?答：一共可以卖360元． 答：一共可以卖360元．?引导学生比较，由于这两种解法结果相同，因此，可以用等号连接起来．?教师明确：三个数相乘，除了从左到右依次相乘外，可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，结果不变．?教师提问：在这道题里哪种算法简便，为什么？?（第二种算法后两个数相乘得整十数，因此，第二种算法简便．）?教师明确：我们可以利用这一规律，把一个数连续乘两个一位数，改写成乘这两个一位数的乘积，比较简便．（板书课题：乘法的简便算法）?二、学习新课?（一）教学例1：?1．组织学生讨论：?（1）这道连乘题依次计算你觉得怎样？?（2）怎样算比较简便，你是怎样想的？?这道连乘题如果依次计算，不容易口算得出结果．如果把后两个因数相乘，正好是10，再和第一个因数相乘，就可以很快地用口算算出得数．?根据学生回答，教师板书：?2．教师质疑：?这道题怎样计算简便？为什么不改成 ？?3．练一练?（二）出示例2：?1．教师谈话：有时我们可以把刚才总结的规律反过来用，也就是一个数乘两位数，改写成连续乘两个一位数，计算比较简便．?2．组织学生讨论：?口算不容易算出结果，我们可以把16改写成哪两个一位数相乘？?全班交流，学生可能回答： ．?根据学生回答，教师板书：?提问：第二种方法把它改写成 或 哪种简便？（显然前者简便，因此我们采用前一种．）?3．练一练?订正时提问：?（1）计算 时，为什么不改写成 ？?（2）计算 时，为什么不改写成 ？?教师明确：我们要有目的地把两位数改写成两个一位数相乘，使第一个一位数与被乘数相乘时得整十．?三、巩固反馈?1．用简便算法计算下面各题．?注意检查： 这题是否按原题直接依次计算，比较简便．?2．同学们乘汽车去参观博物馆．每辆汽车坐45人，用3辆汽车送了2次才把所有的同学送走．去参观的同学一共有多少人？（用两种方法解答）?3．商店运回1500千克水果糖，每10千克装一袋，每10袋装一箱，可以装多少箱？（用两种方法解答）?四、课堂小结?今天你学到了哪些知识？你有什么收获？你还知道哪些简算方法吗？?五、课后作业?1．用简便算法计算下面各题．?12×2×5 22×6×5 15×2×3?25×5×2 13×5×8 35×4×5?11×5×4 26×4×5 25×4×6?2．用简便算法计算下面各题．?15×16 35×14 22×25 24×15?25×12 18×15 45×14 55×12 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县外资金50亿元，实际利用境外资金2000万美元。 ――在招商引资体量上实现新突破。全县力争引进过亿元产业项目35个，其中过十亿元工业项目2个。 ――在招商引资质量上实现新突破。着力引进央企、世界500强、国内500强、知名企业等战略投资者；着力招引支撑潜力强的工业项目、核心竞争力强的“高、大、外”项目、对地方财政贡献大的税源项目，在招大引强上实现新突破。 三、工作措施 解放思想，更新观念实现新突破。进一步解