《诗歌鉴赏——形象》报告.ppt

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。 陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、爱恨情长、 疏放不俗、寄情山水、归隐田园、热爱山川、 心忧天下、忧国忧民、友人送别、思念故乡、 怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、 献身边塞、建功立业、反对征伐、思乡念亲、 生活困苦、悯农怜农、哀叹昔盛今衰、 不以尘事为念等 答案： 本诗从人物的外貌、动作（形），心理、神态（神）刻画了一个可爱的学垂钓的山野孩子的形象。（总说：什么样的形象） 诗的一、二句重在写小儿的形，写一个头发蓬乱的山野孩子随意坐在那里学钓鱼；三、四句重在写神，写孩子怕吓走了鱼而不敢与路上行人答话，显得真实可信。（具体说明形象的基本特点） 他顽皮可爱、聪明机灵，不拘形迹表达了作者对小儿的喜爱之情。（形象的意义） * 一、理解诗歌形象的内涵 二、归纳诗歌形象的分类 三、体察鉴赏诗歌形象的切入点 诗歌形象 指诗人根据生活中的各种现象，加以艺术概括所形成的具有一定思想内容和艺术感染力的生动的人、物和自然景象，在诗歌中也称意象。 什么是诗歌的形象？ 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。 形象 物 人 景 咏物诗中的 事物形象。 写景诗中的景物形象。 诗中塑造的自我形象或他人形象。 周瑜(他人形象)：羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 “我”(自我形象)：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 驿外断桥边， 寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙·秋思（其一）） 一、鉴赏古代诗歌的人物形象 人物形象 景物形象 诗歌形象 【命题揭秘】 鉴赏人物形象是诗歌鉴赏的一个重要方面，高考主要有以下的考查形式： 1．分析诗歌塑造了一个怎样的主人公(诗人)形象？ 2．诗中人物形象的特点是怎样的？ 3．这首诗中，诗人是一个怎样的形象？ 4．试分析诗中塑造的人物形象。请结合词句简要回答。 1、知人论世，关注人物背景，社会背景和创作背景； 2、从人物的肖像、神态、语言、动作、心理等角度入手分析，关注反映感情的词语； 3、分析人物所处的环境，包括时间、地点、天气、周围景物等。 例：试分析诗中所塑造的人物形象。 登幽州台歌 唐·陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ［注释］幽州台：即蓟北楼，燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地。 方法一：知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。 本诗塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。 小儿垂钓??? 胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 这首诗从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个人物形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。 例：阅读下面一首诗，然后回答问题。 小儿垂钓??? 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。